美术培训课程体系,美术培训课程体系模板

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美术培训课程体系

美术培训课程体系是指根据美术教育的特点和要求,将相关的教学内容和方法进行系统化、层次化的组织和整合,形成一套有机结合的教学体系。它是美术教育的重要组成部分,旨在引导学生全面发展美术技能、培养审美意识、提升创造能力。

美术培训课程体系的建构主要包括课程目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用以及评价体系的建立等方面。课程目标的设定是基于学生的学习需求和美术教育的目标,如提高学生绘画技巧、培养学生对艺术的理解与欣赏能力等。教学内容的选择需根据学习者的年龄、能力、兴趣以及教学资源等方面进行综合考虑,如素描、水彩画、油画、版画等。教学方法的运用可以采用讲授、示范、实践等多种形式,以提高学生的参与性和主动性。评价体系的建立可通过日常作业、课堂表现、考试等多种方式进行,以便对学生的学习成果进行评估和反馈。

在美术培训课程体系的建设过程中,还应当注意以下几点。注重理论与实践的结合。美术培训课程应当注重让学生不仅仅是掌握理论知识,更要在实践中加以运用和巩固。关注个性化发展。每个学生的兴趣、能力和创造力都不尽相同,教师应充分尊重学生的个性特点,促进其个性发展。多元化的教学资源。为了满足学生不同需求,美术培训课程应该提供多种教学资源,如图书、文献、视听资料等。注重与社会实践的结合。美术是与社会生活息息相关的,美术培训课程应当注重与社会实践结合,让学生的美术技能得以在实践中得到锤炼和提高。

美术培训课程体系模板

1.课程目标

- 提高学生绘画技巧和审美意识;

- 培养学生对艺术的理解与欣赏能力;

- 培养学生的创造能力和想象力。

2.教学内容

- 素描:包括线条、质感和光影等方面的练习;

- 水彩画:掌握水彩画的基本技巧和颜色运用;

- 油画:学习油画的基本技法和材料运用;

- 版画:学习版画的基本构造和表现形式。

3.教学方法

- 讲授:通过讲解和讨论,向学生介绍绘画的基本理论知识;

- 示范:教师进行实际绘画示范,引导学生进行模仿和实践;

- 实践:学生在教师的指导下进行绘画作业,加强实际操作和练习。

4.评价体系

- 日常作业:通过评价学生的作业完成情况和质量,对学生进行日常表现的评价;

- 课堂表现:评价学生的学习态度、参与度和表现能力等方面;

- 考试:定期进行笔试和实践考核,评估学生对所学知识和技能的掌握程度。

美术培训课程体系的建设是为了促进学生的全面发展,提高他们的绘画技能、审美意识和创造能力。通过明确的课程目标、合理的教学内容、多样化的教学方法和科学的评价体系,我们可以更好地指导和帮助学生在美术方面取得进步。我们还应重视个性化发展、多元化教学资源和与社会实践的结合,以满足学生的不同需求和提高与社会的联系。

美术培训课程体系,美术培训课程体系模板

少儿美术培训是一个很重要的美术培训,也是现在国内很火热的美术培训,

这种美术培训从经济效益上来说,它具有短平快的教育经济效益,和高考美术培训相比,它不需要有特别专业的师资,也不需要教师有过硬的师资力量。

但是少儿美术培训从长期来看,学生仅能学点美术基础的皮毛,甚至连半点基础都不能培养出来,很多少儿美术培训机构仅是从短期经济效益出发,考级、大赛等名誉追求仅是诱惑学生学画,对孩子长期的成长没有任何帮助。曾对美术高校的大学生做调查发现,大部分学生学习绘画是从高中二年级开始的,那些童年学习绘画的同学到初中、高中都放弃学画了,说明很多学生在少儿时期学的美术是无兴趣的,是无效果的,也说明少儿美术培训从长期看是失败的教育,很多少儿美术培训的教育方法是失败的,是没有以培育少儿美术基础为目的地。

因材施教,每个学生的基础不一样,如果对每个学生都讲同样的要求,那就会出现教学问题。不同的基础的学生,就要做不同因素的教学要求。不同的性格,不同的接受能力都需要做出不同的教学方法。

古人说:\"自古英雄出少年\"。这是说孩子从小的美术培训,将会影响以后成人时期的发展,有多少艺术大师都与他们童年时期对美术的热爱和学习有很大的关系。

依我个人的经历来看,少儿美术培训孩子们应学西方素描和色彩,这样就为美术高考作了基础作用,孩子学习国画也会让孩子早点受到熏陶和教育,为孩子的将来有很大的作用,孩子学习油画也会为他们的将来起到铺垫作用,所以少儿时期的美术教育不是学点儿童画就可以的,应从孩子的长期培训为出发点。

这样的长期绘画学习会对孩子的智力提升起到很大的作用,智力所包含的的不只是学术知识,更重要的还有操作技能;自我认知技能,认识和观察自然的能力,改造自然的能力,适应自然的能力。绘画需要哪些能力呢?

第一需要认识和观察自然的能力。

第二需要改造和表现自然的能力。

第三需要兴趣,兴趣是学习一切知识的动力。

第四自信心的培养很重要。

用爱心教育孩子,让孩子喜欢绘画老师,自然也就会喜欢绘画,绘画兴趣也就生成。孩子有了绘画兴趣,会对自然也产生极大的兴趣,孩子的文化课学习兴趣也会提升,孩子的生活信心的提升,极大的促进孩子的健康成长。

画马缘

春天到南美智利参加\"中国纤维艺术国际巡回展\",中国大使馆请我们到馆里座谈,结束会谈,大使请我们吃工作餐(在南美工作餐标准是每人二十美金,用餐交流中,大使说:智利外交部长里维拉喜欢中国水墨画骏马图,我说我自幼喜欢画马,可以为部长画。说起画马,小学一年级时常在小本上画马,临摹小人书里的战马,虽从未见过马,但在小学美术课本里见过徐悲鸿先生画的马。平时会用铅笔临摹一些马,一晃到了初中,搬到新居,在家中找到北京画院老画家马晋编写的《怎样画马》,书里有介绍马的结构解剖,介绍清代朗士宁画的工笔马,最喜欢还是徐悲鸿先生的水墨马。临摹徐先生的马是一种享受。

到了高中,因参加高考,需学西洋素描和色彩,画马中断。

大学四年至高校美术教育二十多年,一直未画过水墨马,曾画过一幅水彩马。

没想到这次南美之行,应中国大使徐步先生之约,为南美智利外交部长里韦拉画马。

从南美回来,北大纵横田晶总监约我见面吃饭,她希望能在雄安新区政务大厅挂一些我的作品,我思来思去,觉得挂国画骏马最合适。经过三个月的艰苦创作,十六幅骏马图终于给雄安新区政务大厅服务中心交了作业。

第一快乐兴趣最重要。

第二个人全面素质要高。

第三要有自己的特色特色。

第四环境布置氛围要用心。

第五有耐心不忘初心,方得始终!

少儿培训想做好不是一件容易的事!首先肯定得有一套属于自己的教学和管理模式。地理位置的原因,所以学生的起步也有着不同,家长的见识也有着不同。有些地方家长是看短期孩子的作品来判定培训班的能力。这样如果你短期出不了成绩基本就被家长否决。但速成班教学是违背教学规律的,拔苗助长是可以短期让家长看到成绩,对孩子却是一件坏事!要想做好少儿培训,还是得从最基本的启蒙教学,一步步的让前走,授之以鱼不如授之以渔!但肯定是一个长期坚持的过程。还得看自己想怎么去经营!

培养孩子的兴趣,兴趣是最好的老师,其次先做个了解,看孩子接受能力理解能力,因材施教,

课程、老师、招生和服务。

关于儿童美术课程设置这个问题,是所有从事这个行业的老师和机构头疼的问题!一般的机构很难自己研发出整套课程,因为成本高,被人拷贝容易,而且目前有很多非法倒卖课件的人等。

课程研发需要一个核心的理念,围绕这个理念要有很多的只是知识点,然后根据知识点设计课程内容和环节。这无疑是一个系统工程,困难很大,如何才能保证课程的可持续和优质性呢,显而易见,自己独立研发是基本不大可行的。

所以很多的机构和老师选择在网上找现成的课件找倒卖课件的人。花个几百元买号称是某某机构的课件。看着很便宜,但是拿回来根本用不了!

1:课件基本都不全,很多都是瞎编上去的。

2:课件老旧,有的都是很多年以前的,过时的。

3:拼凑品,有的课程只有几张图片,还得自己设计课程。

4:老师用这些备课、上课基本不靠谱,毁口碑!

课程,这个是儿童美术班的核心。也是你能有竞争壁垒的东西,如果您是纯外行,一定找一个很有经验有多年教学经验的儿童美术老师做课程研发,这样才能保证您的后期课程不出大的问题。

我认为最主要是跟家长沟通好。小孩的作品老师不要改很多,小孩从差到好的过程家长就会慢慢看到

1.挖掘每个孩子的无限潜在能力

2.培养孩子多元智能及美感素质

3.在艺术创作中得到自我肯定和成就感

4.建立孩子多角度观察能力和思维能力

5.让孩子与他人协作,享受合作带来的团队智慧

6.多元的生活材料激发孩子探索的欲望和积极性

7.让家长走入孩子的内心世界,真正去“看”和“感受”孩子的心声,带来真正的亲子生活。 让孩子更好体会这些意思

现在各种杂七杂八的少儿画室特多,都是创业的先驱没有任何经验,都是为了盈利而发展,缺少了对儿童内心的解读,都是照本宣科给出一种题让他们集体画,谁画的好就奖励谁,这样真的是荒废了儿童对这方面的天赋,泯灭了他们对新事物的感受能力。还有一方面就是家长,有的家长就是看见别人家的孩子去报了什么什么班,都是各种攀比,而往往忽略了自己孩子真正的特长,永远发现不了身边的,而往往口里出来就是别人家的孩子多么多么厉害,多么多么学习好。教育的存在是让更多的人得到发展,而不是限制发展,现在这方面的画室就是跟风。但是能存在说明发展空间大,多总结经验,让孩子开拓他本身对事物的认知,这样他学的比照本宣科强百倍。

小孩子的想象力非常丰富,不要限制小孩子的天性。根据我在小学支教的经验,12岁以下平时可以只是给小孩子一个主题,让小孩子自由发挥,稍微加以指导,培养孩子的兴趣,实际上小孩子的作品会比自己想象的好很多。如果是准备考试考级的小孩,可以在五六年级的时候再跟着老师训练,真正喜欢有兴趣才是最好的老师,这时候的孩子如果自己对绘画感兴趣的话,这个时间去专业月子一点都不会晚的,平时对孩子多加以鼓励,还是学习得很快的,我就是从六年级才跟着老师开始学美术去参加考试,因为自己喜欢,同样学的很快的。

美术培训课程体系要种好

少儿美术课程体系大纲 少儿美术课程体系大纲,儿童美术培训在培养儿童的观察力、想象力、创造力等方面都具有重要意义,所以很多家长都会为孩子报名参加美术课程,下面整理了少儿美术课程体系大纲。   少儿美术课程体系大纲1 一、教学目的 通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好;学习美术的基础知识和基本技能;培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操;培养学生的观察能力,想像能力、形象思维能力和创造能力。 二、教学要求: (一)低年级 1、 通过有趣的美术表现和欣赏活动,激发学生学习美术的兴趣,培养良好的学习习惯。 2、启发学生感受并表现周围生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣。 3、帮助学生认识常用色和平面形。运用多种材料和工具,进行绘画表现和简单的工艺制作 。 4、培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力和创造能力。 (二)中年级 1、欣赏优秀美术作品,能对自己喜爱的作品进行简单的评 价。 2、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感,激发学生美术表现和美术创造的欲望。 3、学习简单立体物的表现方法,学习色彩表现方法。进行和自己生活切近的设计与制作。 4、培养学生良好的观察习惯和观察能力,发展他们的想像力和创造能力。 (三)高年级 1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。 2、培养健康的审美情趣,提高对美的感受能力。 3、帮助学生认识物体结构和空间关系,学习浅显的构图、色彩等知识,进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。 三、教学内容: (一)低年级 1、 认识平面形和组合平面形,运用多种工具进行简单表现。 2、 认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等常用颜色,学习用平涂等着色方法。 3、 以添画、写生画、记忆画、想像画等形式表现自已熟悉的生活。 4、 学习以简便的材料,运用撕、剪、折、染、粘贴等方法,制作简单的平面图形。 5、 学习对称形纹样和不对称形纹样知识,并作练习。 6、 用平面材料贴画,从实物上拓印画面。 7、学习运用揉、团、搓、捏、结等方法,制作简单的立体造型。 (二)中年级 1、欣赏与儿童生活接近的优秀美术作品。 2、用线描的方法进行简单的写生练习。 3、学习原色、间色等色彩知识,用毛笔等工具作调色练习。 4、通过记忆画和想像画,表现自己最感兴趣的事物。 5、制作简单的纸版画。 6、运用各种材料和方法进行二方连续纹样的练习。 7、选用简便的材料,运用多种方法,设计制作生活用品或模型。 (三)高年级 1、 欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。 2、认识立体物的透视现象。初步学习运用线条表现立体物。 3、学习简单的构图知识。 4、了解色彩对比和冷暖的知识,进行色彩练习和表现。 5、体验中国画的笔墨情趣,临摹中国画。 6、学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。 7、进行重复、渐变的平面构成练习。 8、运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。 9、运用学过的美术表现方法为儿歌、故事或学生作文作插 图。 10、运用已学过的美术知识进行综合练习。 四、选择教学内容的原则 (一)小学美术课教学内容的选择,要有利于对学生进行审美教育,提高学生的审美素养。 (二)教学内容应体现民族特点,充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。 (三)美术教学内容要体现时代精神,适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源,丰富美术教学的内容。有条件的地方可增加电脑美术、陶艺等内容。 (四)美术教学内容应适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性。 (五)美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力。 (六)要贯彻理论联系实际的原则,教学内容的选择要注意联系学生生活的实际,要按 10-20%的课时比例补充乡土内容,以反映当地社会与经济发展的实际。 (七)美术教学内容的选择要少而精并尽量注意学科间的联系。 (八)在符合人纲规定教学要求和确保大纲规定知识点的前提下,允许各阶段的教学内容 有不同的编排组织方式。 五、教学中应该注意的问题 (一)教师要认真贯彻本教学人纲的精神,处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双某,培养能力过程中,加强思想品德教育。要充分发挥美术教学 情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力。 (二)要贯彻启发式原则,采取多种教学形式,充分调动学生的学习积极性,使他们生动活泼地学习,大胆地进行艺术表现和创造。 (三)教师应加强示范,并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。 (四)要关心美术教学的改革和发展,积极进行教学改革实验,努力提高教学质量。 (五)学业考核以平时成绩为主,考核可采取多种方式。 六、积极改善美术教学条件 各级教育行政部门和学校要采取有力措施,积极创造条件,建立美术专用教室,逐步增添美 术教学设备、图书资料、教学挂图及幻灯、录像和多媒体,同时提倡教师和学生自己动手制作一些简易教具和学具。 七、美术教学评价 教学评价的目的是为了对教学活动进行有效的调控,以提高教学活动的效益教学评价主要 针对的是教师的教学行为与效果 和学生的学习行为与效果。教学评价的依据教学计划和教学大纲的有关规定。美术教学的评价要符合美术学科的特点,体现美术教学的特殊规律。对美术教师教学的评价要重视其教学态度、教学过程与教学效果。对学生美术学习的评价要 尽可做到态度习惯养成和知识能力发展并重,并鼓励大胆创造和个性发挥,即着眼于实际成绩 ,更注重未来发展。   少儿美术课程体系大纲2 第一阶段:3-4周岁 结合妙趣横生的题材,设立启智课堂、为了让幼儿启智,幼儿完成吹画、DIY手工、创意粘土、折纸、剪贴、撕画等,提升孩子对于自己身体的控制能力,动作的协调性増进,促进子孩子的想象力与创造力的发展。 第二阶段:4-5周岁 此时是促进孩子联想与想象力的时期,通过美术的`引导以及不断的车富画面,不断的促进孩子思维能力的发展 第三阶段:5-6岁 想象力的黄金时期,孩子观察力正在快速发展,设立了儿童创意绘画课堂,注重内容而非注重技巧,通过绘画最大程度上激发孩子空间感与逻辑思维能力的建立。 第四阶段:7-8周岁 设立专业绘画课堂,画面促进孩子左右脑分工均卫发晨,并通过深入的团队合作,促讲孩子的团队意识,培养孩子们的专业绘画能力,以及独立创作的能力和增强合作能力与交际能力的发展。 少儿美术培训的真正目的 欧美国家都非常重视儿童的早期美术教育,这是由于儿童美术培训在培养儿童的观察力、记忆力、想象力、创造力及手脑协调能力、审美能力方面具有开发其潜力的重要意义,有着其它学科所不可替代的作用! 在给孩子报读兴趣班的时候,父母都会觉得英语对孩子的前途很重要、国学能扩大知识面、音乐能培养气质,都会选择这些热门学科,而相对来说,儿童美术培训班得不到应有的重视。但孩子上儿童美术培训班好处多多,主要是以下几点: 记忆能力的提高 儿童美术培训能提高孩子的记忆力。也许看到孩子毫无“艺术感”可言的绘画,大人们的第一反应是“信手涂鸦”,这无可厚非,如果小孩的绘画完全符合大人门的审美观点,那样就说不上“想象”了,如苹果,因为“模仿”的苹果算不上真正的再创造。但是这并不表示孩子的绘画作品是没意义的,只是在我们成人思维里缺少对孩子作品的理解成分。在他们看来,一个小圈圈就是一片云朵、一个人物形象,几个粗细不均的线条就是一栋房子、几棵树,如果我们细心观察,古人最早用的甲骨文就像是小孩的“无意识记忆”喔! 孩子们将自己在感受外物时储存在脑海里的记忆翻找出来,然后以“稚嫩”“天真”的方式抽象地表达出来。甚至有心理学家认为,孩子们在5岁以前的创作性是最高的,几乎能等同于绘画大师。他们的绘画内容并不是虚无的,是对现实的一种记忆恢复,只是表现方式不是我们成人惯有的接受方式而已。 观察能力的提高 当您的孩子乐滋滋地指着自己画中的“小古怪”说这是超级~,那是无敌~时,不要用满带不信任的眼神打击他。虽然画面有些混乱、形状有些离谱,可你有没有发现,这些日常生活中我们因常见而不屑一顾的事物,是以怎样的角色或姿态出现在他感知的世界里呢? 其实这就是孩子观察能力的表现,不受固定格局限制的他们能注意很多大人已经无法注意到的细节,他们的内心世界有时候比大人的还敏感细腻呢。 想象能力的提高 为什么我们总是很难看懂孩子画的是什么呢? 因为我们跟孩子的想象力、认识能力有差别。成人都喜欢规矩、真实的东西,而孩子的世界里充满了童话般的烂漫,花儿会唱歌,太阳长胡子,小兔子拿着气球,电视机长着两只手……这正是想象力的最好表现。 对色彩的运用更能显出孩子们大胆的想象力,他们按照自己的兴趣、意愿随意涂抹颜色,红色的小人儿、绿色的房子、蓝色的小猫……不过不要用“离谱”去理解他们看到的世界,因为在他们眼里,世界本来就是丰富多彩的。   少儿美术课程体系大纲3 让孩子学习少儿美术的目的 孩子学习少儿美术对他们的素质能力提高大有益处。素质能力是对一个人综合能力的全面衡量,素质教育是否成功,首先应该是看教育者所运用的教育手段是否让受教育的孩子在基本素质能力上得到了提高。看他们的观察力是不是更敏锐了,他们的记忆力是不是更灵活更牢固了,他们的思维能力是不是更敏捷活跃了,他们是不是更喜爱学习了,他们是不是在遇到问题、遇到自己没做过的事情时更加敢想、敢试、敢做了。试问,孩子拿十次奖与孩子主动学习精神的提高,孩子画几张漂亮的画与基****力的提高,这两者之间您更愿意选择哪个呢?让孩子学习少儿美术,应该以提高孩子的基本素质能力、提高孩子的审美情趣作为第一目的,作为是否达到了预期目标的标准,拿奖或画漂亮的画应该是这种教育的副产品。 具体到画一幅画来讲,它之所以能对孩子的素质能力提高大有益处是同它自身的特点分不开的。画一幅画,从开始到完成,它的整个过程同少儿美术人的眼睛、大脑、心灵、手,甚至身体的各个部位都有密切的关系。细致、敏锐的观察能力,对所画的内容的完整、灵活的记忆能力,在少儿美术时还需要调动自己丰富的想象力。少儿美术的人还应该敢于大胆地把自己所看、所记、所想的尽可能完满地表达出来,这正是一个人的创造能力的表现。画好一幅画还需要双手与身体及头脑之间的协调与配合,需要有使用绘画工具的能力,认识色彩的能力,完整地认识与表达事物的能力,需要耐心、恒心,需要快乐的心情和对美的体验,需要全身心的投入,这一切不正是一个人的素质能力所应该具备的吗?如果在辅导孩子少儿美术时把它们作为第一目标,这个目的达到了,同时也等于为孩子成为画家、为孩子的作品获奖奠定了良好的基础。即使没有使自己的孩子成为画家或获奖,您的教育也同样是成功的,因为干任何事情,第一目标所达到的一切都是必不可少的条件。 从教育角度讲,幼儿由于自身发育的特点,他们对图像的感知、识别和记忆的能力特别强,对幼儿来讲并不适宜过早地接受文字、数字等等比较抽象的带一定逻辑性的知识内容。孩子们认识周围世界更多的是通过形象的游戏性的活动。一般的绘画活动正符合形象性和游戏性这两个特点,绝大多数孩子都喜欢美术活动。在少儿美术时,不一定要有高难度的技巧,也不一定要有高档的材料。我们为什么不能借助孩子们喜爱的活动方式去帮助他们更好地认识周围世界呢?认识世界也同样是素质教育的一个组成部分。 素质能力中还包括一项非常重要的内容,那就是非智力因素的培养。非智力因素主要是指一个人的个性品质,比如骄傲、虚荣、粗心、自制能力差、怕困难、自主能力差、缺乏独立性、总是半途而废等等就属于个性质制差;反之,孩子的个性品质就好。非智力因素的培养主要靠潜移默化的教育,总是口头地去教训孩子应该如何如何,其效果是比较差的。要想使孩子的非智力因素随自己的年龄和智力因素共同成长的话,就必须使非智力因素的锻炼融汇在某种适当的活动中。从这点上讲,学习少儿美术就是一种非常合适的活动。为什么这样说呢?一个能够自己面对实物写生的孩子,当他从随意少儿美术过渡到能比较客观地去表现的时侯,当他从要大人指点过渡到敢于自己大胆去画的时侯,他的自主能力自然就加强了。孩子开始学习少儿美术时,总是由家长帮助收拾少儿美术用具,一旦自己去做,常常丢三落四,还可能把颜料抹的到处都是,但经过锻炼,当他们能做到自己比较有条理地去收拾用具时,他们的独立性也就加强了。让孩子敢于大胆地去画,让孩子更加细心地去画,让孩子少儿美术时要有始有终,让孩子自己去寻找自己画中的问题,这一切不都同时培养了孩子们胆大心细的作风和锲而不舍的精神了吗?非智力因素的培养是潜移默化的,作为辅导者要有意识地在孩子绘画学习中长期、耐心地进行培养。

少儿美术培训课程体系

1、儿童3-4岁,涂鸦班课程3-4岁的儿童还不能够准确区分现实中和想象中的事物,但是已经能够分辨较为基础的颜色,这个阶段的孩子喜欢画自己所看到的东西,涂鸦课程能够帮助儿童将内心的喜怒哀乐用画笔进行表达。涂鸦班课程内容具体包含涂鸦表现、认识简单的色彩、图形和符号语言积累、剪贴画、折纸手工艺术、拓印画、太空泥创作,以及创意DIY等。 涂鸦版课程一般融入趣味性的游戏或故事,激发儿童的学习兴趣,在艺术体验中培养色彩感知力和创造力。2、儿童4-6岁,启蒙班课程4-6岁的儿童开始用一些图形、形状组成自己想要表达的画面内容,画面的色彩也更加丰富,喜欢尝试多种颜色创作。这时候的儿童已经能够讲出画面中的故事情节,并喜欢给作品起一个好听的名字。启蒙班的课程内容主要包含美术基础入门、色彩入门、运用水彩笔、油画棒等多种绘画工具创作,剪纸、手工制作和陶艺课程等。启蒙班还是以趣味教学为主,融入游戏和故事情节,调动儿童的积极性和主动性,增强儿童的情感认知,培养儿童的色彩运用能力,并通过艺术欣赏课培养儿童的审美。

美术培训课程体系模板

美术培训班课程内容

美术培训班课程安排有:启蒙班、初级班、中级班、高级班、专业班等。一、启蒙班

课程内容主要以艺术知识启蒙、绘画材料运用,综合材料节课、涂鸦课、油画棒、剪贴画、创意画、手工课、初级水彩。二、初级班

初级班的孩子对于绘画技能和知识有了基本的认识,握笔能力也大大提升,这个年龄段的孩子需要老师启发孩子在创作过程中想象力和创作力的发散,重在引导。培养孩子艺术性的动手能力,主要使用:油画棒、水粉、粘土、马克笔等。

三、中级班

中级班的孩子可以简单接触比较复杂的故事画创作、线描、儿童水墨画等,可以让孩子把自己的生活内容融入到绘画创作当中。这有助于锻炼孩子的思维能力、想象力和创作力。四、高级班

高级班的孩子已经可以开始创作人物场景画、线描中级课程、版画、科技幻想画、儿童水墨画等课程,课程内容虽然增加了,但是之前打下的基础能够让孩子更加容易提高自身艺术素养。

五、专业班

专业班分为国画班、素描班、动漫班等,这些课程都是经过细分由浅入深提高该专业艺术素养的,比如国画班分为:花鸟课程、动物课程、山水课程,这三门美术培训班课程又分为初级、中级、高级三个部分。

美术培训课程体系怎么创作

美术培训班课程内容

美术培训班课程安排有:启蒙班、初级班、中级班、高级班、专业班等。一、启蒙班

课程内容主要以艺术知识启蒙、绘画材料运用,综合材料节课、涂鸦课、油画棒、剪贴画、创意画、手工课、初级水彩。二、初级班

初级班的孩子对于绘画技能和知识有了基本的认识,握笔能力也大大提升,这个年龄段的孩子需要老师启发孩子在创作过程中想象力和创作力的发散,重在引导。培养孩子艺术性的动手能力,主要使用:油画棒、水粉、粘土、马克笔等。

三、中级班

中级班的孩子可以简单接触比较复杂的故事画创作、线描、儿童水墨画等,可以让孩子把自己的生活内容融入到绘画创作当中。这有助于锻炼孩子的思维能力、想象力和创作力。四、高级班

高级班的孩子已经可以开始创作人物场景画、线描中级课程、版画、科技幻想画、儿童水墨画等课程,课程内容虽然增加了,但是之前打下的基础能够让孩子更加容易提高自身艺术素养。

五、专业班

专业班分为国画班、素描班、动漫班等,这些课程都是经过细分由浅入深提高该专业艺术素养的,比如国画班分为:花鸟课程、动物课程、山水课程,这三门美术培训班课程又分为初级、中级、高级三个部分。

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