素描培训班起名怎么起好

101人浏览 2024-04-18 23:00:09

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    寻觅安全感
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    Ⅰ 书法,绘画小组的名字可以是什么 春晖、 浙美 、姿曼 、画宅、 艺佳 、彦恒 、英才、 墨彩、 越联 、梦想 、上析、 星城 、杰克、 朗科、 午合 、爱多、 艺兴、 卓越、 楚仕、 琴星、 智恒 、天一 、艺启 、圣雅、 青藤、 一间、 苏优 、思明 、米罗 、苓歌 、启尼 、开新、 众洲、 简艺、 炫彩、 众行、 强越 、宏越、 盛路 、白桦 、富春 、群芳、大辰、 艺匀 。 域晨、 纂禄、 知术、 奥浪、 爱乐、 中诺 、晨星、 伊人 、对白、 久测 、大鱼、 锡华 、汇海 、博闳 、德加、 天骥、 李尔、 方圆 、豫星、 家原 、理想 、浆果、 渝通、 闲林 、惠沪、 艺伽 、洪恩 、滨盛、 艺尚 、天昊 、石芹 、易道 、三尚 、嘉艺 、宏桥、 维元 、精凡、 哈趣 、宸彩、 敏新。 (1)书法美术课程名称有哪些扩展阅读: 如今的人除了喜欢养生,也逐渐的对养性起了兴趣。参加一些兴趣班的人是越来越多了,其中书法班算是其中之一。还有很多家长在孩子小的时候便送他们进入书法培训班。所以以至于一些教育机构都开始开创书法班,那么一个班级也是需要名字的,大家是否想好了其名称呢?就来看看好听的书法培训班名字吧! 【雅舒依阁】 雅,表示高尚、不低俗的含义,练习书法本来就是一件很高雅的事情,所以此字放在书法班的名字中是很合适的,象征着书法的特点。舒则是舒服的含义,代表着心情的平静,具有修身养性的隐含寓意。 依字则是象征着依恋、依赖的含义,代表练习书法的时间久了,便会喜欢上这一件事。阁字是常常出现在古代名词中,具有古风的意味,四个字组合之后给人一种动听的感受。【逸友】逸,是超脱一般的含义,此字的读音很是好听。同时很多人在练习书法的时候,常常都会发现自己的字体是十分飘逸的,很有代表性质。 此字也有安逸、闲逸之意,象征着提笔书写时,会感觉到身心在逐渐的放松下来,象征着这件事情会给人带来的“心里的平静”。友,则是友好、友情的意思,代表着书法班同学之间的友爱之情。【翰林】 这是一个专有名词,所代表的意思为古代的一个官名,相当于是皇帝的机要秘书,所进行的工作便是记录皇帝起居、以及草拟制诰。 那么在这些工作之中,他们变需要利用到毛笔,所以将此名作为书法班的名字,可以理解为练习书法的学生都是“翰林”,很有文艺的感觉,同时读起来也十分的好听。【兰亭集】这其实是一本诗集,主要的作者是王羲之,他的身份是古代的著名书法家,所以以他的作品作为书法培训班的名称是十分合适的。其中兰字的含义为一种带有清香的花朵,所以便象征着练习书法会给人带来心神宁静的感受。亭则表示一种建筑,读音为tíng,读起来很是平静,所以便很是好听。好听的书法培训班名称取名方法 1、 以著名的书法作品名字命名既然是给书法班起名字,那么便可以直接将一部较为著名的书法作品作为班级的名称,如此的名字是很有代表性质的,同时也能够作为一种象征,激励着学生们能够更好的成长、进步。比较好听的书法作品名字有《珊瑚帖》,展现出一种文艺和可爱的特点,以及《赤壁赋》,读起来气势洪亮好听。 2、 名字中体现出书法对人的影响大多数来参加书法培训班的人都是希望自己能够在文化造诣、自身气质上相对于之前会更好,包括孩童也是一样。所以大家可以在书法班的名称中,体现出练习书法对一个人的影响。例如加上一些代表着气质高雅的字,或者是体现出一个人气宇轩昂特点的字词,同时这些字都是十分好听的。 3、 加入象征着古代建筑物的字词书法是一项从古至今流传下来的艺术,同时在古代的时候,很多人练习毛笔字都是在一些高雅的地点中进行的。所以大家可以在书法班级名字中加上象征着古代建筑物的字词,能够更好地在名称中显示出班级的古朴特点。如阁、轩、楼等等,这些字在读音方面也是很悦耳动听的。 Ⅱ 有哪些优秀的少儿绘画书法培训教材,最好是全套的。 嗯。。。。天津人民美术出版社的少儿绘画技巧入门吧,有好多种:油画(油画棒)、中国画、简笔画、水墨画、卡通画、写生、水彩画、素描。建议你看看吧。 Ⅲ 书法,绘画小组的名字可以是什么 书法小组的名字: 玺之斋书法工作室、闻乐书法工作室、月儿圆书法、缘龙回书法、名家书法研究院答、琴棋工作室、弘贤书院书法工作室、妙品书法工作室、天水堂书法社、金客来书法、古玉书法、一画书法、逸雅楼书院、望江书法工作室、好藏品书法、笔阵书法工作室、居墨堂书法工作室、德加艺术坊。 绘画小组的名字: 艺翔画室、佳艺画室、腾飞画室、宏图画室、巅峰画室、起点画室、幸福的小屋、格林屋、溢彩画室、美艺美院、梦想城堡、梦想工坊、梦工坊、视觉画室、七色、彩虹画室、蓝天画室、未来星画室、小神笔画室、喜洋洋画室。 (3)书法美术课程名称有哪些扩展阅读: 书法,绘画小组可以培养学生的多种能力和创新精神。 有利于培养学生的审美能力和动手动脑能力,丰富课余生活,调节学生的学习和生活心态,使课内所学到的知识得到巩固和加深,为他们掌握课内基础知识提供广阔的智力背景。 使学生获得许多在课堂中学不到的知识、技能,有利于激发学生学习兴趣、发展个性特长,促进学生身心健康发展。 Ⅳ 书法美术基本常识 根据你的考试类型应该有相应的学习考试资料,如果没有,你可以买几本美术自考专业的相关教材,如中国美术史、外国美术史、书法这些书来看,比较适合自学,内容也很全面,希望对你有帮助。 Ⅳ 有哪家美术学校不仅教美术还有书法教学课 我的孩子就在希望美术的学校里一边学画画一边学书法,我是前年一次 *** 了3年的费用,不知道现在他们怎么收费了,你咨询下吧。 Ⅵ 书法,绘画小组的名字可以是什么 1、艺翔画室 2、佳艺画室 3、腾飞画室 4、宏图画室 5、巅峰画室 6、起点画室 7、幸福的小手 8、格林屋 9、溢彩画室 10、美艺美院 11、梦想城堡 12、梦想工坊 13、梦工坊 14、视觉画室 15、七色 16、彩虹画室 17、蓝天画室 18、未来星画室 19、小神笔画室 20、喜洋洋画室 Ⅶ 开了个书法美术培训班,望各位大神帮忙取个名字 手写天涯,绘形绘色,墨海弄潮 墨香堂 “墨”香致远 艺术源于生活,美在这里诞生。 天地以生气成之,画以笔墨取之 笔走乾坤恢弘气,墨染中华四时春。 2、阐释书法精神,传承文化精髓。 3、沉醉墨海,书写人生。 4、传承传统文化,弘扬国粹魅力。 5、传承民族文化,弘扬书法艺术。 6、传承中华文明,品鉴文字魅力。 7、读诗千首,挥毫万字 Ⅷ 哪些美术学院有书法专业 央美和国美都有书法专业,只不过需要单招,,, Ⅸ 美术有没有包括书法 包括书法啊!书法包括硬笔书法。都算是美术! Ⅹ 中小学综合艺术课中美术包括书法艺术课不国家有什么硬性文件没 应该包括,既是综合艺术课,就是当地教育部门给的一种硬性规定,可作单独理解。其实早些年关于一些国家的硬性规定,有时是让一些不相干的工作人员作的,自己知道理解即可!!!

  • 伴懂丫头
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    在日复一日的学习、工作或生活中,大家都经常接触到作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。写起作文来就毫无头绪?下面是我为大家收集的兴趣优秀作文,仅供参考,欢迎大家阅读。 兴趣优秀作文1 每个人都有不同的爱好。有的人喜欢烹饪;有的人喜欢缝制;有的人喜欢做手工……而我的爱好是跳舞和唱歌。 我喜欢跳舞。因为跳舞可以锻炼形体,让身体更具有柔韧性。舞蹈是一种看得见的艺术美,舞蹈可以培养我们的气质,让我们在生活中找到更加自信的自己。女孩子嘛,一定要表现出女孩子独特的风采。 我喜欢唱歌。因为唱歌可以培养坚定的意志。那么好的嗓音可不是一下子就能练成的,需要用几年的时间,坚持练习才有可能取得成就。有很多人因为达不到自己想要的目标而丧气,就此半途而废。这样就不算是爱好了。 爱好是什么?“爱”就是喜欢,“好”就是事情。既然你喜欢做这件事情,那为何不坚持到底呢?为什么不好好完成呢?任何人的成功都需要坚定信念、努力学习、刻苦专研。所以当你有了自己的爱好,有了自己喜欢做的事情,一定要有耐心和毅力,这样才是真正的“爱”,才会成为真正的“好”。 既然喜欢,就坚持下去!我会为了我的爱好而坚持,那么你呢? 兴趣优秀作文2 我是一个活泼开朗的女孩,我爱哭爱笑,是同学们的开心果,但不光是这个,我还是一个兴趣广泛的女孩,我最喜欢唱歌、跳舞、弹钢琴和画画。 首先我来介绍一个我最最喜欢的唱歌吧!我每次上音乐课的时候,都聚精会神地听老师上课,当音乐响起,我就情不自禁地开始唱歌。每次坐在妈妈的车上,我总是让妈妈给我放好听的歌曲。 再来介绍我另一个爱好跳舞吧。虽然练功很累,但是舞蹈能体现人的形体美。每当我穿上美丽的舞蹈服,上台表演时,我翩翩起舞,就感觉自己像一个真正的舞蹈家,平时付出的汗水,也没有白费。 我还有一个兴趣爱好是钢琴,我从上幼儿园开始,就学习钢琴,当我第一次看到钢琴的时候,就被它美妙的声音吸引住了。但是当我真正学习钢琴的时候,它并没有那么容易学,每天都要练钢琴,时间长了就会觉得枯燥无味。但我还是坚持下来了,而且一坚持就是五年,现在我的钢琴还考过了十级,还获得了洪山区艺术小人才比赛一等奖呢! 我还有很多兴趣爱好,比如:滑冰、骑车、画画和阅读。这些爱好让我平凡的生活变得多姿多彩。同学们,希望你们也培养一些兴趣爱好,并把它坚持下来,给自己的生活带来更多的快乐。 兴趣优秀作文3 法布尔是一个伟大的昆虫学家,我不但崇拜他,而且读过很多关于它的故事。再次重读《法布尔的故事》,得到一条重要的启示:兴趣是事业的起点,但它决不是奋斗的终点。 我曾经多次问自己:你能成为像法布尔那样的人吗?答案很明确——现在还不能。为什么呢?因为和法布尔相比,我还存在很多差距。法布尔对自己感兴趣的事,总是踏踏实实地去做,去努力。 法布尔喜欢给自己提一连串的问题,这种好奇心是巨大的学习动力。与法布尔相比,我的差距在于不善于给自己提问题。我家门前一共有几棵大树?那些树上栖息着多少松鼠?那些松鼠每天吃什么?它们的巢穴在哪里?它们每天几点钟起床、几点钟睡觉?这些问题,我从来没有关心过。一个没有强烈好奇心的人,是什么东西也学不到的。 法布尔遇到问题不过夜,一定要马上把它搞清楚。我还没有养成这样的学习习惯,遇到问题不着急,有些问题过了三五天还没有解决或者根本就没想解决。缺乏只争朝夕的精神,学习就不能迅速进步。 法布尔有十分顽强的学习毅力,不怕吃苦,不怕别人嘲讽。有一次,他在马路边上发现一群蚂蚁在搬运一只死苍蝇,就趴在地上细心观察,直到下田干活的人都收工了,他还没有离去。人们甚至认为,法布尔这孩子“中邪”了。我的学习毅力就差远了,写作业超过一个小时,心里就着急了,不但字写得毛草,而且错题也在所难免。 今后,我要像法布尔那样,可以从兴趣出发,但是不能止于兴趣,要养成良好的学习习惯,要锻炼顽强的学习毅力。 …… 兴趣优秀作文4 我的爱好从我记事起,我的喜好,就像天上的星星一样,数也数不清,其中也有一颗最明亮,也是我最喜欢的那就是绘画。 绘画这活动别提多搞笑了!只要一到周末或美术课我就来劲儿,什么卡通人物。月亮星星。树林小鸟。小猫小狗都是我的强项,从我的笔下画出的这些,那才叫栩栩如生呢! 每次绘画时,我都会那么专注,到达忘我的境界,什么事都不会让我烦心,什么都能使我快乐。有一次我正在画我的房间,可画了好长时光,就是画不出窗帘的凸凹效果。我的妈妈催了我好几次,让我吃饭,我也只是心不在焉的回答一声,一向到我把窗帘画好,才出来。“你一向在绘画,爱吃的可乐鸡翅吃完了。”我心里暗暗地说,没了就没了吧,我只要把这幅绘画好,那我也就心满意足了。 我家还有一个屋子我的妈妈不用,我就在那个屋子贴上从小学一年级至今的“大作” 有蜡笔画。素描画。铅笔画。水彩画。和漫画等等。等等。一次我和姐姐玩捉迷藏,他正巧躲在我的贴画屋,我不见姐姐,就去了那个屋,他正在看我的“大作”她问我:“这是你画的吗?”我点点头,看他的神情有些惊讶。他突然说:“我们俩一同创作一幅画吧!”“好,棒极了!”这幅画叫红红火火,他的意思是期望我们的日子能像这幅画一

  • 我就是可二得不
    我就是可二得不

    作为一名教职工,编写教案是必不可少的,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写呢?以下是我帮大家整理的识字教案5篇,希望能够帮助到大家。 识字教案 篇1 目标: 1、学会本课的两个生字,了解12种动物的名称。 2、对照插图,认识动物的样子,建立起名字与事物的联系,丰富学生知识激发学习兴趣,同时进行保护动物的教育。 3、正确诵读韵文。 重难点: 建立起动物名字与事物的联系,正确诵读韵文,规范书写生字。 教学准备: 课件、词语卡片。 教学过程: 一、情景引入。 1、听,这是什么声音。(运动会场景) 2、原来动物乐园要召开运动会。小动物想请小朋友帮它们填写报名表,都有那些小动物参加运动会呢?(出示课文插图) 3、不认识小动物的名称什么帮它们呢?还好,这些小动物的名称都藏在课本识字6里。(板书课题) 二、学习词串。 1)过渡 2)借助拼音读。 1、请小朋友借助拼音把每一个字音读准。同桌之间可以互相帮助指正。 2、你要提醒小朋友注意那些词语的读音。(出示生字图) 3、把这些词语借助拼音再练习几遍。 4、谁会读第一组词串。(指名读,学生分组读词语) 5、请小老师领读。 6、开火车读。 3)去掉拼音读。 1、如果去掉拼音,你会认吗?自己试一试,不会的可以小声的请教同桌。 2、指名读。 3、小组读、点着读。 4)图文对应读。 1、为了确保帮小动物报名成功,我要先考一考你们,请小朋友把这些小动物的名称贴在它们的照片下面。(出示鹦鹉、仙鹤、麋鹿、棕熊、袋鼠的图片,学生贴词语) 2、来,看着小动物的照片,我们再齐读这些词语。 三、读韵文 1、动物是我们人类的朋友,保护动物,维护生态平衡,也是保护我们的地球,保护我们自己,想一想,怎么读出对小动物的喜爱呢?自己试一试。(学生自己练习) 2、指名读。全班读。 四、练说话。 1、哎呀!小动物都有些着急了。你准备给那位小动物报名,给它报什么项目,为什么?同桌之间互相说一说。(学生练习) 2、指名说。 3、相机教写生字狮、猩(注意引导学生观察两个字都是形声字) 4、学生练习写字 识字教案 篇2 【教材简析】 人教版一年级下册教材采用了单元主题的编排方式。《识字1》是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字”。8个四字词语,写的都是春天的典型事物和景象:“春回大地”、“万物复苏” 总写春天给人的感受,“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。8个词语排列整齐,合辙押韵,读起来朗朗上口。 【教学目标】 1.认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个字。 2.朗读课文,背诵课文。 3.留心观察春天景物的变化,感受春天的美,能主动积累有关春天的词语。 【教学准备】 多媒体课件、生字卡、词卡。 【教学过程】 一、音乐激趣,进入春天 1.播放歌曲《春天在哪里》。猜猜,这是什么歌曲? 2.对!同学们,你们认为春天在哪里呢? 3.是啊!春天是四季中最美的季节,现在就让我们一起走进多彩的春天,开始学习《识字1》。教师板书课题。 二、看图学词,感知春天 1.多媒体出示课文插图,学生观察。 2.你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗? 【看图并“完整”地表达,意在培养学生的观察能力和语言表达能力。】 3.图中有什么鸟?它们各自在做什么? 黄莺在唱歌,我们可以用“莺歌”来表示;燕子在跳舞,我们可以用“燕舞”来表示。教师相机出示词卡──莺歌燕舞。(指名学生朗读,小组赛读,齐读) 图中的黄莺和燕子表情怎样啊?你们能读出它们的快乐吗?(指名读,齐读) 4.细心的你还从图中看到了什么? 根据学生的回答,教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。三个成词语的教学均按看图回答──出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读的程序进行。在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节,对于“柳绿花红”这个成语要引导学生观察红绿相映的色彩,体会色彩之美,读时注意引导学生将“绿、红”读为重音;“冰雪融化”要让学生明白融化是因为气温升高的原因,所以语速稍快,读出温暖之感;“百花齐放”要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放,要读出花儿种类多,“百”字应为重音。 【借助插图,让学生还原并丰富词语的形象;再读词语,使其感知春天的丰富、生动和美丽,并在读中产生“画面感”,这样有利于培养学生的语感。词语的呈现和朗读的指导,均从学情出发,不生拉硬拉,较好地体现了“顺学而导”的教学思想。】 5.聪明的你能从无声的图中听到些什么? 根据学生回答,教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。学生朗读。(如果学生说听到“莺歌”要肯定学生) 你认为这两个词该怎样读呢? (根据学生回答,教师提示“泉水丁冬”要读出流水声的清脆;“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫,“百”是重音) 6.齐读上述六个词语:“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。 7.这些我们看到的、听到的,表示动物们、植物们都醒了,这便是──(教师出示词卡“万物复苏”,学生读:万物复苏),这让我们感到──(教师出示词卡“春回大地”,学生接读:春回大地) 三、朗读词语,抒发情感 1.多媒体分别出示文中词语描绘的图画,学生以四字词语抢答。 2.与喜欢的小伙伴合作朗读。 【抢答和合作朗读的形式进一步让学生从整体上感受春天美景,既符合儿童年龄特征,增强趣味,又符合阅读从整体──部分──再整体的螺旋上升规律】 四、总结全文,师生共读 1.春天的图画五彩缤纷,春天的声音变幻无穷,让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧!师生齐读8个词语。 2.比一比,看谁能用最快的速度把8个词语背下来。 五、识字交流,写字指导 1.课件呈现8个词语,让学生找出13个要求会议的生字。你会认吗?学生尝试自我认读。 123下一页2.同桌互读,交流认字方法;互考,互相辨音,看谁读得准。注意“苏”是平舌音,“柳”是边音,“冰、丁、争、鸣”是后鼻韵。 3.游戏:燕子报春。让学生当“燕子”,课件随机出现生字(生字放进以“春”字为背景的各式漂亮的窗花图上),要学生随口正确读出生字。 4.说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导“万”字,教师具体范写,着重强调“横折钩”运笔过程的轻重和笔势的变化。 5.学生自写课后生字,展示评议。 【把识字写字安排在感知课文内容之后,看似颠倒了顺序,实际上体现了学生识字和记字的一般规律。小朋友识字总是先从整体上关注“轮廓”,再具体分析、尝试记忆,之后通过多次复现来巩固,这样才会有效地记住生字。这13个要求会认的生字,在整体感知词语中已经多次呈现,学生已经不陌生了,因此会比孤立呈现生字来机械识记的效果好。】 六、实践活动:找春天 学生走出课堂,到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子,是什么样的色彩。在找春天的过程中听到哪些声音,用上一些词语,完整地说给大家听,也可以把找到的春天画下来。 【评析】 1.教材理解到位,分析清楚,处理恰当。 教学设计突破了一般的按照课文顺序逐词教学的线性结构,力图充分调动学生的感知能力,从学生的“看”、“听”角度出发,将文中词语大致分为两类。这样看似无序的8个描写春景的词语,沿着学生感知的河流缓缓淌出,从分述的“所见”(“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”)到“所听”(“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”),再到整体(“春回大地”、“万物复苏”),不仅体现了教学的逻辑,也顺应了情感升华的过程。 2.尊重识字教学规律,务实有效。 教者考虑到了儿童识记的一般规律,注意让儿童在语境中识记,按先整体后部分再回到整体的顺序来让他们识记,同时注意多种形式复现和巩固。显然,设计者注意了如何提高识字效率的问题。本设计务实,指导具体,力图做到认得清,读得准,写得好。 识字教案 篇3 一、教材简析。 教学目的: 1、学会本课的鹅、曲、项、向、掌5个生字,认识鸟字旁。 2、掌握分析识记字形的方法,培养学生的识字能力。 教学重点:学会诗中的5个生字。 教学的难点:学生掌握一定分析识记字形的方法,培训识字能力。 《鹅》是湛江市实验教材语文第一册中的第一篇古诗,这首古诗是唐代诗人骆宾王7岁时所作。全诗四行两句,诗人运用素描手法,形象描绘了鹅的外形、体态、毛色,在写美的诗人的爱鹅之情流露在诗名的字里行间,诗句通俗易懂,全诗有5个要求掌握的生字、分别是:鹅、曲、项、向、掌。在读音方面:掌是翘舌音,同时又和项、向一样是后鼻音,其中两个xiang是三拼音节,曲的韵母为u。这5个生字中,有表示事物名称的,有表示形状的,还有表示动作的。其中3个是合体字,两个为独体字。 二、说教法。 根据湛江语文教材"掌握方法,整体发展"的指导思想,在本课的识字教学中,我会采取以下的教法: 1、把5个生字作为一个整体,从音、义、形三方面引导学生自已掌握识字的方法。 2、将情境教学贯穿教学始终,让学生在语言环境中识字。 三、说学法。 我国著名教育学家叶圣陶先生说过"教是为了不教"。识字教学的任务不但要学生识字,更重要的是让学生学会识字的方法,培养识字能力。在这节课中,我让学生采服以下方法来识字: 1、借助汉语拼音自学生字读音。 2、借助多媒体,在语言环境中理解字义。 3、运用笔画、部件识字法,分析记忆字形。 4、游戏中巩固识字。 四、说程序。 学生识字有两种途径:一种是有师指导,是通过老师一边教,学生一边学,来掌握生字。通过这种途径,学生认识的生字比较规范,但过程繁锁,学生学得十分被动,有师指导虽然是低年级学生识字的重要途径,但并不是唯一的途径,另一种途径是无师自通,是学生结合生活实际和语言环境,在潜移默化中不知不觉地掌握生字。通过这种途径,学生不仅学得轻松,而且记忆牢固。在教学过程中,我就是为学生创设一种无师自通的条件,让学生学得轻松,记得牢固。 (一)创设情境,学习读音。 1、激发兴趣,整体感知。(出示课件一):一群美丽的白鹅,在绿水中,摆动着红掌,在清清的池塘里拨弄着水波,快活地游来游去,时而低头饮水,时而引吭高歌。这样生动的画面,加上配乐朗诵的古诗,很容易引起学生的兴趣,也让学生整体感知了这首古诗。这个画面会重复播放两次,播放第二次时,学生也轻声地跟着朗诵古诗。画面中图象、声音及整首古诗同时出现,让学生可以把文字与图像、声音联系起来,为下面学习生字打下基础。 2、借助拼音,读准字音。(出示课件二) (1)读准屏幕右边的音节,在读音方面需要注意的地方,利用画面的闪动提醒学生。 (2)开火车,小组读巩 固的发音。 (3)学生动手操作多媒体,把5个音节放在相应的生字上。 这样soft/,学生不仅学会了生字的读音,而且也掌握了学习生字的 读音的方法。 (二)直观激趣,理解字义。 根据"大纲"要求"字不离词,词不离句"的原则和识字要与 发展思维、发展能力、认识事物结合起来的原则,我让学生结 合多媒体,在语言环境中理解字义的方法。 (出示课件三):一幅"鹅"的静态图。 1、观察画面,理解"鹅、项、掌"的意思。 提问:这是什么?指着鹅的脖子问:这又是什么?告诉学生鹅的 脖子就是"项"。再指名学生再图中找出"鹅掌"的位置。 通过观察画面的直观形象,学生很容易就明白了"鹅、项、掌"的意思。 2、动作表演,理解"曲"的意思。 (1)提问:鹅的脖子是怎样的?告诉学生"弯弯的"就是"曲"的意思。 (2)学生做伸直又弯曲的动作,进一步理解"曲"的意思。 3、在朗读中体会"向"的意思。"向"字的意思不需教师作特别 的解释,把这个字放在诗句里,让学生在语言环境中体?"向"的意思。让学生反复读"鹅、鹅、鹅,曲项向天歌",在诵读过程中自然而然地感受"向 "就是"朝着,对着"的意思。 学生通过画面的直观形象,做动作及在语言环境中理解了5个生字的意思,同时也掌握了一些理解字义的方法。 (三)、掌握方法,识记字形。 为了培养学生的识字能力,体现学生的主体地位,在授课过程中,我有意让学生根据每个生字的特点,用部件、笔画识字法,分析记忆字形,让学生主动参与教学活动中去,变"厌学"为"乐学",充分发展学生的能力。 1、尝试记忆字形,形成记忆表现。 2、进行"你说我写"游戏。 (1)师示范游戏玩法,以"鹅"字为例,鹅这是左右结构,左边是"我"字,右边是"鸟"字,同时指名学生在黑板上的田字格中,一边根据老师的描述,一边写出"鹅"字。学生在写的时候,教师操作多媒体(出示课件四),利用多媒体中"鹅"字的规范书写,让学生知道鹅在田字格中的位置及它的间架结构。 (2)学生进行游戏,4名学生上台,一个学生说,3个学生写,先写"项、掌",再写"曲、向"。 "项"字左边是"工"字,右边是"页"。左边的"工"最后一笔是提。"鹅、项、掌"三个字是熟字或是学过的部首组成的,article/学生容易分析字形,所以先写。"曲"和"项",先启发学生用笔画识字法,分析两个字的字形。多媒体上同步出现"曲、向"的写法。 (3)师生评议。 这个"你说我写"的游戏,充分体现了以学生为主体,教师从旁指导的原则,学生在说说写写的过程中,利用多媒体的规范写法,而且在潜移默化中掌握了分析字形的方法,同时也训练了学生的说话能力,发展了学生的思维能力。 (四)、涂色、填字练习。 把印有练习的卡片发给每一位学生,让学生先给鹅涂上颜色,然后看图根据汉语拼音,在田字格中写出汉字。 我设计这个练习的目的有两个:1、利用练习的趣味性,激发学生的兴趣,使学生在玩中巩固知识。2、由于每个生字的位置都是放在鹅的相应部位,使学生能进一步巩固、理解字义。 (五)板书设计。 1、板书直观形象,符合低年级儿童年龄特点,通过板书,使学生对本课所学的知识形成了深刻的印象。 2、板书中拼音、生字及图像的同时出现,让学生对所学的知识有了整体感知。 识字教案 篇4 一、说教材 《识字3》是人教版语文一年级二册第三单元的一篇识字课文。本文是以对对子的形式识字。对子的内容都与大自然有关。读着课文就如看见两位身着唐装的儿童,在阳光明媚的三月里,走在青山绿水间。听着鸟儿的欢唱,闻着花木的芬芳。他们不禁玩起了对对子的游戏,童声稚语和着鸟语花香回荡在蓝天碧野。大自然充满了一派生机勃勃的景象。 文章的语言优美,如“和风细雨”、“鸟语花香”、“万紫千红”、“山清水秀”等, 学生虽然不能用具体的语言来描述,但通过平时的生活经验,电视、图画等媒体已有了感性的认识。在教学时,无须作过多的讲解与分析,而应让学生在充分朗读的基础上感悟、积累。 本课要求学生认识的生字有13个,会写的6个。一年级学生的学习重点是识字,新课程指出:要在具体的语言环境中识字,采用多种方法识字,鼓励学生课外识字、主动识字,培养识字能力。本课要认的13个生字中“雾”、“霜”、“霞”都是雨字头,“蝶”、“蜂”都是虫字旁,“李”、“杨”都是木字旁。可以采用找偏旁归类识字法识字。“碧”可以用编字谜的方法记字形。“秀”既是要认的字也是要写的字,可以在写字时重点记字形。 凭着对教材的理解,再从一年级学生的认识水平和思维能力考虑,我认为本课的教学重点是学习生字,通过有感情的朗读体会文章所蕴涵的自然美。难点是对“对子”的理解。为了突出重点,突破难点,在设计思路时,努力以读为主线,在读通、读好课文的使学生掌握字的音、形、义。尽量从整体入手,避免为了识字而学文,把课文分割得支离破碎,破坏了文章原有的韵律美。 二、说目标 根据新课标的要求及本年级教材、学生的特点,我预设本课时的学习目标为: 1、认识本课13个生字,积累词语。 2、正确、流利地朗读课文。 3、热爱自然。有收集对子和对对子的兴趣。 三、说过程 为了达到上述学习目的,在教学时,我就紧紧围绕着“以识字为基础,通过朗读,培养学生对美好事物的热爱之情”为目标而步步展开。 1、以识字为基础,采用三步识字法,设计识字教学。 《新课标》指出,阅读教学“是识字的基本途径”。要在语言环境中识字。 依据《新课标》制定的教学原则,在这节课中,我从识字着手,随识字学文,把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。第一步,读准字音与读通课文相结合。给学生充足的时间自由读课文,让学生借助拼音据词读音。再同桌合作学习,互相检查字音。然后通过指名认读,集体评议等方式加以检查、正音及巩固。基本解决了生字的读音问题。第二步,在学生读懂课文的充分利用语言环境进行字义教学。在学生读通课文的基础上,让学生再读课文。想想有什么不懂的地方,划出来,大家一起来探讨。利用图片帮助理解“万紫千红”、“碧野”;利用字形来理解字义,如“朝”字中有一个“早”字,所以“朝”是早的意思,“桃”“李”“柳”“杨”都有一个木字旁,都是树木;利用学生资源来理解,有学生提出什么是“蜂”“蝶”,别的学生马上告诉他是蜜蜂和蝴蝶。第三步,设立一个专门突破字形的环节解决字形上的问题,以强化对字形的记忆。二册的学生已具备一定的识记字形的.能力。我就利用根据偏旁归类识字、编字谜、拆字等来分析生字的字形。使音、形、义有机结合,形成整体,达到事半功倍的效果。 2、以学生为主体,通过朗读激发学生感情,设计本课的教学过程。 《识字3》虽然是一篇识字课文,但文质兼美,不能为了识字而采用一 句句分割教学。那样会搞得支离破碎,破坏文章的整体性,削弱文章的感染力。我在教学中,从整体着眼,引导学生以自主、探究来解读课文,感悟课文,并从中获得语言和精神的整体共识,全面提高语文素养。 感情以认识为基础,只有让学生对课文有了一定的了解,懂得了相关 的知识,学生的情感才有可能被激发。上课伊始,我就让学生充分自由读课文,使学生对课文所描绘的自然景观有一个整体的认识。再提出不懂的词,让他们从自己的生活经验和相关图片中进行感受。如有学生提出“碧野”一词,我出示了一张精心挑选的大草原的图片,学生禁不住发出阵阵赞叹,再让他们说说家乡的“碧野”。一石激起千层浪,学生纷纷举手,说出了他们心目中的碧野,他们的情感也被进一步激发。 情感具有情境性,要让学生身临其境,才能触景生情。为了让学生进 入情境,读出感情。在学生读懂课文后,我播放了一段《苗岭的早晨》的音乐。既是通过音乐语言再现课文,又是创设情境提供想象空间。然后出示一张美丽的主题图,教师再用诗一般的语言把学生带入文本,让学生进入与课文相应的教学情境之中,潜移默化地产生了情感体验。在朗读时,学生个个读得极有感情。 3、层层深入,突破难点,感知“对子”。 “对子”对一年级的小学生来说是陌生的。他们说不上什么“对仗工整”,“平仄”等术语,甚至不知道什么是对子。所以我在设计教学时,先不对学生讲对对子的规矩,而是让学生自由对对子,想到什么说什么。因为没有了条条框框的约束,学生说得无拘无束,也对说对子有了兴趣。然后在学生读懂、读好课文后,引导他们观察,每一对对子有什么特点。学生在观察后,惊喜地发现原来动物和动物对,树木和树木对……他们对对子有了更进一步的了解,也更感兴趣了。最后告诉学生,对子就是过年过节时家家户户贴在大门口的对联,教师再出示两副用大红纸写的对联,领着学生读读说说。不知不觉中难点已迎刃而解。 新课程中,教师应该更加充分理解语文的工具性和人文特征,使语文的外延和生活外延紧密衔接。老师不单是完成指定的教学任务,而应激发学生的学习兴趣,唤醒他们的美好情感。 识字教案 篇5 识字是低年级的教学的重点,集中识字教学的难点是生字多,字形相近,学习容易弄混。如何从儿童年龄特点和学习心里出发,激发识字兴趣,在教学第10单元《丁丁冬冬学识字》时,我引导学生积极参与、探究学习,收到良好的教学效果。 一 、 游戏激发学习兴趣。 一开课,我问大家:同学们,你们想做游戏吗?我们今天来玩一个“词语接龙”的游戏,我来说,你们来接,准备好了吗?同学们很高兴地玩起了游戏。我又换一种问法,老师指词,你们读名称。同学们的积极性很高。为了巩固熟悉树的词语,我叫同桌的两个同学一组,一起来玩“树的组词相关”游戏。同学们熟悉了有关树的词语,通过这种形式,让学生积极参与感到合作的愉快。 二 、 巧用方法记忆字形。 汉字表现是写意性,写意的汉字来自社会生活,教学时不仅让学生知其然,而且要知其所以然。在出示生字认读后,引导学生记忆字形。学生用自己喜欢的方法来记忆字形。有编字谜的:如教学“休”时,有的学生根据字形编字谜“一个人靠在树旁休息”。有编顺口溜的:有“木子李”“一点一横长一撇到下方一棵大树藏中央” 还有形声字义记:如“菜”“材”“萝”。引导学生采用自己喜欢的方式来记忆字形,既能激起学生的学习兴趣,激发他们的好奇心,闪出智慧的火花,更能提高识字的能力,来记忆字形达到较好的效果。 学习完生字之后,我根据木字旁、草字头、竹字头的字进行拓展学习。说相关词语,理解词语意思。学生读词语积累。 我引导学生:我们平时的生活中都有哪些带有今天学的偏旁的,能联系生活实际说说吗?说词语的同时对学生进行爱护环境的教育。同时也了解各种树木、蔬菜、竹制品的作用,拓展学生的知识面。

  • A 拔异
    A 拔异

    在日常学习、工作和生活中,大家都尝试过写作文吧,根据写作命题的特点,作文可以分为命题作文和非命题作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题,下面是我收集整理的爱画画的我作文,希望对大家有所帮助。 爱画画的我作文1   我是一个可爱的小姑娘。长着一头微卷的头发,白白的皮肤,红艳艳的脸蛋上长着两个小小的酒窝,大大的眼睛水灵灵的,十分炯炯有神,像两个大核桃,鼻子高挺,耳朵大大的,一张能说会道的樱桃小嘴长在鼻子显得十分秀气。爸爸妈妈都夸我长的十分漂亮,逗人喜爱。   我是个爱画画的小姑娘,因为画画可以培养我的想象力,调节我的心情,让我开心,让我愉快。   记得有一次,我考试考得不好,心情十分郁闷。做完作业,我便拿起一支粉红色的画笔,在洁白的纸上画了起来。刚开始,因为心情不好,所以画的也不好。过了一会儿,我画的如痴如醉,双眼盯着画,眼睛一眨也不眨,嘴里叽里咕噜的,好像在和别人说话,把烦恼抛到了九霄云外。画呀画呀,用红色的画太阳,蓝色的画天空,绿色的画草地,粉红的画小花,白色的画了一匹战马在奔驰,画得栩栩如生,好看极了。因为画得太投入,以至于妈妈站在我的身后也没有发现。我的作品完成了,真是功夫不负有心人,我成功了。忽然,身后传来了一阵掌声,我转过头去一看,是妈妈正在为我热烈地鼓掌呢。我问妈妈:“我画的好吗?”妈妈拍着手说:“画得真好看,我都被你的画吸引了。”听了妈妈的话,我的心里比吃了蜜还甜。我想:以后我要加倍努力,学习也要像画画一样认真,才能取得好成绩。   这就是我,一个可爱的我,一个爱画画的我。 爱画画的我作文2   我有一头乌黑发亮的自然卷发,眉毛下面有一双纯净明亮的眼睛,鼻子下面还有一个可爱的樱桃小嘴,一笑起来脸上还会露出一个甜甜的酒窝。我特别喜欢画画,有时都画得忘记了时间,忘记了还要写作业。就来认识一下爱画画的我吧!   记得我才上一年级的时候,有一个周末,我把美术课上没有画完的作品拿出来,继续画。正当我画得入神时,妈妈敲了敲我的房门,我吓了一大跳,差点儿跌坐在地上。我吞吞吐吐的说:“有什么事呀?”妈妈说:“快点写作业。”我只好不情愿地拿起铅笔,吃力地写起来,妈妈看见我已经开始写作业就走了。妈妈一走,我终于松了一口气,便继续画起画来。时间如同流水一般快,一晃,两个小时过去了,妈妈再次打开我的房门问道:“作业写完了没有?”我心中一惊,暗暗感慨:怎么一画就忘了时间呢?我心中也不免有几分惭愧。我硬着头皮答道:“没有写完。”妈妈生气的对我说:“那你刚才在干吗?”我的心紧张得就像要跳出来似的,非常不安,可怜巴巴地对妈妈说:“妈妈我错了,我刚才在画画。”妈妈更加生气了,不过听到我向她认错,气也消了一半,无奈地对我说:“傻孩子,妈妈是为你好,写不完作业,怎么增加知识呀,再说了,喜欢画画是好事,改天早写完作业就随你画。”听了妈妈的话,我用力地点了点头。   看,这就是爱画画的我。一个整天总想和画笔画纸一起畅想在无限灵感和幻想之中的小女孩。事到我依然喜欢画画,也考到了理想的成绩。 爱画画的我作文3   宋一涵是我班上的一位同学,一米二左右的个子。别看他的脑袋不大不小,其实他很聪明,一双灵巧的手。   宋一涵最喜欢看关于奥特曼的书和影碟片,他的性格很温和,他画起奥特曼来可逼真了,还会经常做一些有趣的,动画片里的奥特曼打人的怪动着,但不是真的打人。只是逗人发笑。   但他最喜欢的是画画,而且画什么像什么,记得读四年二期的时候,我们班的美术老师要我们画柳树,我们乱画一气,几笔就画但宋一涵画得很慢,半小时后,我看到他把一棵高大的柳树就画出来了,我被这棵柳树迷住了,一下子许多这样的柳树就出现在我眼前。我仿佛来到了一个柳树的世界里第一次看到这么美的柳树。我看了一会,这棵柳树的树杆是笔直的,他把柳树画成个害羞的小姑娘,她把柳条当衣装,从头到脚都盖上,他把柳树画成个留长发的小姑娘,正在那里梳头,还躲在发里捉迷藏,又好像是一根根彩带在飘扬。中间画了一棵又高又大的柳树长得很漂亮,旁边画了一些小柳树,中间这棵好像是旁边那些的母亲,只有他这支画笔才会画得这么美。在宋一涵上刚要上交的时候,我发现他这画没有写字,就急忙对他说:“给他取个题目吧?”他想呀想!就取名叫“跳舞的一家”。   第二天,美术老师表扬了他,他就更爱画画了,画得也更美了。 爱画画的我作文4   我的名字叫王宥琳,可有一些人总把我叫成“王幽灵”,我有一双不大不小如黑豆似的眼睛,我的头发很少又很短,梳起来和一个西瓜皮没什么不一样,所以有的人会说“你的头发好像个西瓜皮呀!”我有一个大大的嘴巴,很红,看起来就像两个很细很细的香肠在我的嘴上。我的皮肤有一些黑,可老有一些人说我比头发还要黑。我最喜欢的就是这双小巧玲珑的手了,只要我一画画就会有人说“好漂亮啊!”我画眼睛画的最那种眼睛是一个在九六画室的姐姐教我的。   我的爱好是画画,我是自己画,根本没有学过画画,我是从六岁就开始画画的,所以现在才画的这么好,去年的夏天,我家停电了,我又热又无聊,我就拿起笔开始画画,我一直画到下午,我都不知道到了晚上我都画了二十多张。有的.人说我画的画比梵高的还要好看呢!当时我心里美滋滋的,开心极了,比吃了一块阿尔卑斯糖还要开心呢!而我长大后的理想却和画画没关系,我的理想是当一名宠物店老板,养着可爱的小狗和小猫,还要收留一些流浪狗和猫。   我的是缺点是马虎,我一做题就错两三道,主要就是数学题,我希望我的数学可以提高,我还有一个缺点,就是记性不好,打个比方吧,如果我的妈妈一分钟之前教会我一个英语单词pig,一分钟之后我就把它写成qig了。   这就是我,一个爱画画同时又有点马虎女孩,你喜欢我吗? 爱画画的我作文5   我叫小天,今年12岁,在锡师附小五年级上学,喜欢画画。   我认为“每个孩子都是天生的小画家”!从幼儿园起,我就喜欢涂涂画画,带我们的班主任,正好是美术老师,她给了我很多美术和手工制作方面的指导,在参加的全市幼儿绘画比赛中获得了一等奖。这些都让我觉得画画是一件快乐开心的事。我在市少年宫学画画已有六年了,在这六年里,我跟着老师学习了儿童画、水粉画、版画等创作技能;在这六年里,我跟着老师参加了很多次画画比赛、课外写生、实地参观等活动;在这六年里,我跟着老师学到了很多与美术有关的发现美、感受美、创造美的知识;在这六年里,我不仅享受着画画的乐趣和童年的快乐,而且也收获了很多荣誉和无限的自信。在学校,我参加了美术兴趣小组,从四年级开始学习丙烯画创作,我觉得很有趣,每当完成一件作品时,心中常常觉得很自豪很满足。在班上,我是大家公认的“小画家”,每次班级中队活动、家长会,我都会帮助老师美化黑板、出手抄报。在家里,我经常给爸爸妈妈送礼物——我的画画作品或手工作品,还有我有一本精致的服装设计本,里面藏着我设计的几十套漂亮的服装和单品、饰品。   我有一个小小的梦想:就是长大后成为像丰子恺、几米一样的插画家或绘本作家。我已经有了约稿了呢——帮助同学的小说画插画。瞧,这是我带来的新作品《走,去动物园》。我相信:有梦想就有精彩!有梦想就有未来! 爱画画的我作文6   我叫李梓涵,今年9岁,是开元小学三(二)班的学生。我有高高的个子,壮壮的身体,我有又黑又密的头发,像一片森林,我有着黑黑的眉毛,像弯刀一样,我有着不大也不小的眼睛,眼珠像两颗闪闪发亮的黑钻石,我还有着蒜瓣一样的鼻子和一张爱说话的嘴巴,总能把妈妈说的哑口无言。   我有很多优点,一、我很有爱心,能够帮助别人。有一次,楼道里的灯全坏了,三楼的老奶奶、老爷爷看不到门上的钥匙孔,看到他们那么吃力的样子,我赶紧跑回家,拿上手电筒,又迅速的跑下楼去为他们照明,爷爷奶奶夸我是个懂事的孩子;二、我很有孝心,懂得照顾老人。姥爷的腿不好,在医院做了关节置换的手术,走起路来很吃力,每次看到姥爷我都会跑上去扶着他,一步一步慢慢的走,姥爷说我是他的小拐杖,我开心极了。三、我很爱干净,从小就很讲卫生。小时候我的小手和小嘴只要有一点点脏东西,我就会叫妈妈帮我擦干净。现在的我,会自己洗澡,每天坚持刷牙、洗脸,还学会了洗自己的小袜子和小裤头。   我最爱画画,写完作业,我就会拿上纸和笔,开始画画。我总爱画一些稀奇古怪的东西,比如机器人、飞船、怪模怪样的小汽车,还有各种各样的小飞机。有一次,我模仿画妈妈的水杯,我很细心的观察,认认真真一笔一笔的画,终于画我赶紧拿给妈妈看,妈妈说我画的很棒。还有一次,我想画个机器人,看上去很简单,但画起来可没有想的那么容易,画了一遍不好看,再画一遍,还不太像,我就一遍一遍的画,功夫不负有心人,终于把机器人画我很开心!   这就是我,一个有爱心,有孝心,讲卫生,爱画画的小男孩。 爱画画的我作文7   嗨,大家好!我叫李奕沛,今年9岁了,在陕西省西安市长安区沣东新城八一小学三年级一班上学。   我有一头乌黑飘逸的头发,有着像彩虹一样弯弯的眉毛,有一双像葡萄一样的浓眉大眼。   我呀,性格内向,但是个急性子。一回到家,吃个饭三下五除二就吃完了。但是有点马虎,你们能帮帮我吗?   我的爱好也不少,比如画画,武术,跑步,练习书法……其中我最喜欢的还是画画,有时候画得忘记了时间,忘记了还要写作业。   记得有一次快放暑假的时候,老师让我们画防溺水手抄报。正当我画的入神时,妈妈推开了房门,我吓了一大跳,差点坐在地上。我吞吞吐吐的说:“有什么事吗?”妈妈说:“快点写作业。”我只好不情愿地拿起笔,用力写起来。妈妈看见了我已经开始写作业就走了。妈妈一走,我便继续画起来。时间过的真快,一下两个多小时过去了,妈妈再次推开我的房门问道:“作业写完了没有?”我心里很害怕,怎么一画就忘了时间呢?我心中也很后悔。我低下头答到:“没有写完。”妈妈生气的对我说:“那你刚才在干吗?”我可怜巴巴地对妈妈说:“妈妈我错了,我刚才在画画。”妈妈更加生气了,不过听到我向她认错,就对我说:“孩子,妈妈是为你好,写完作业,再画画也不迟呀!”听了妈妈的话,我用力的点点头。   怎么样,大家都喜欢我吗?喜欢的话就记住我,我叫李奕沛。 爱画画的我作文8   大家好,我叫侯博文,来自二小北校区二(11)班。我的头发乌黑乌黑,皮肤黝黑黝黑。戴一副小眼镜,小眼镜就是我的明显标记啦。   我特别喜欢看书,只要一看到书,就如获至宝,总会津津有味、废寝忘食地看个够。妈妈经常夸我有个爱看书的好习惯,说我是个“小书呆子”。妈妈很支持我,只要我想买书时,她一般都会同意。瞧,我看书的时候是不是很专注呢?   我还特别喜欢画画,因为我觉得拿起画笔画画很有趣,可以画自己想象的情景、自己喜欢的东西。妈妈看我对画画很有兴趣,就帮我报了美术兴趣班。第一次去美术班时,我看见大哥哥大姐姐们画的素描画、国画,漂亮极了,心里不由得对他们充满了敬佩。于是暗暗下定决心,要以他们为榜样,认真学习画画技巧。   拿起画笔时,我很高兴,可是画完后,我却感觉自己画得不怎么样。于是我一直练习、一直练习,现在我画的画和以前的相比,已经有了很大的进步。请大家欣赏一下我的画作,欢迎提出宝贵意见喔!   我爱画画,它让我体会到了有付出就有收获的喜悦感,也让我体会到了进步的快乐。   这就是我,一个爱读书、爱画画的小男生,你们喜欢我吗? 爱画画的我作文9   我长着一双水灵灵的眼睛,原来一直留着一头黑黝黝的长发,不过在上周被剪掉了,变成了精干的马尾。我不胖不瘦,个子不高不矮,很普通。   我的爱好有很多,但我最喜欢的还是画画。有一次,我在做作业,做着做着,不由自主就开始画起了画。妈妈走过来大声说:“怎么开始画画了呢?再画我不让你出去玩了!”听妈妈这么一说,我赶紧做完了作业。后来玩着玩着,我又跑去画画。过了一会儿,妈妈走过来说:“要睡觉了,快去读书。”我只好去读书了,读着读着,我又不知不觉开始画画了。妈妈气的火冒三丈,把我的书和笔都抢走了。我手里没了东西,只好睡觉了。   不要看我这样普通,但我还是很大方的,才不会斤斤计较呢。有一次,我和朋友一起写作业。过了一会儿,朋友一不小心把水洒在了我的作业纸上。她怕我会发脾气,就赶快把我的作业纸上的水擦掉。可作业纸还是湿的,她看着我的脸,很紧张地说:“对......对不起......”我笑着说:“没关系,你紧张什么呢?让它在那儿自己干着吧。我先做其他作业。”她看我这样说就放心了下来,又开始写作业了。   这就是我!你读了这么久,想知道我是谁吗?我叫陈欣然,现在在中大附小读三年级,想和我交朋友的就来找我吧!不要像我那样到处画画哦! 爱画画的我作文10   一头乌黑发亮的长发,一双炯炯有神的眼睛戴上一副淡粉色的眼镜,还有一张月牙儿似的小嘴,这就是我。我非常喜欢画画,不管在哪儿,只要有张小纸片,我就想把它变成一幅画,大家都说我是一个“小画迷”。   有一天,我早早地做完作业,偷偷地拿出画纸来画画:仙子的好朋友被妖怪抓走了,她在和妖怪打架,要救出她的好朋友……妈妈看到我又在画画,就说:“诺宝,我觉得你该去做口算了,要不就做阅读题或者看看书。你看,妈妈给你买的那么多书,你都看了几本呢?”   “嗯啦嗯啦,我知道了!”我嘴巴上这么说,可是我的手却停不下来。   “快点,我要生气了!”妈妈的嗓音有点提高了。   “哦,好吧!”我无奈地把画纸放进抽屉,拿出一本口算练习,一打开,满满的口算练习。“哎,做吧。”我一边自言自语,一边做起了练习。妈妈见我开始做练习,就出去继续做面包了。我一边做着口算,一边想着刚才没画完的画,那仙子的故事才画到一半呢!接下来仙子还会遇到谁,会干什么呢?越想我心里越是痒痒的,忍不住又在草稿本上画了起来,画了一张又一张,停不下来。   不知不觉到了九点,妈妈又进来了,看见我的口算题没做完,生气地说:“七点半让你做的一张口算练习,到九点了还没做完。哎,你该不会又在画画吧?”   “您真聪明,送您一个大拇指!”我调皮地说。   “赶快去睡觉!”妈妈好像真的生气了。   “是的,孩儿明白。”我撒着娇对妈妈说,然后乖乖地睡觉去了。   这就是我,一个爱画画的我,你们喜欢这样的我吗? 爱画画的我作文11   要说我在课余生活中最喜欢做什么,我一定会毫不犹豫地说,我最喜欢画画了。想画就画,画得如醉如痴,就算没有人为我鼓掌喝彩,我也自得其乐……你可不要以为我很疯狂,其实这很好地表达了我爱画画的状态。画画是我最喜爱的课余生活。   说起我爱绘画的程度,那几乎是到了痴迷的地步。每天在上学、放学的路上,看到的蓝蓝的天空,高高的楼房,叽叽喳喳的小鸟都是我画画的好素材,我都会在脑中勾勒出一幅幅美丽的画面;每次和爸爸郊游时,我也会背起画夹,随手画出身边的花花草草;每次在课外书上看到喜欢的动物时,我都会以最快的速度把它剪下来,粘贴到我的积累本上;每次在上美术课的时候,我都是班里学得最认真,画得最投入的那一个;每次在我不开心的时候,我就会用绘画来安慰自己……   一次,我和最要好的朋友闹了点误会,我俩都感觉很郁闷,可是谁也不想先向对方开口。我的爱好帮了我的大忙,我画了一双紧紧握在一起的手,旁边还写了一个大大的感叹号,趁他不注意时放在了他的桌子上。放学时,他主动走到我身边,我俩又和好如初了。   我曾经对爸爸说起我的志愿,我说“我想当画家。”爸爸鼓励地说道:“好啊!不过当画家可不容易,不但要有敏锐的观察力,还要有超常的耐力,要能忍受得住寂寞,还要……”爸爸就是想告诉我,当画家的困难之处。既然坚定了画画的决心,那么不管有多难,我都有战胜它们的勇气和决心,因为我太爱画画了! 爱画画的我作文12   画画对我有着神奇的吸引力。   在我四岁时,便与画画结下了不解之缘。每到爸爸妈妈上班时,我就会偷偷去找画笔,找到了画笔,就在墙上乱涂。爸爸很气愤,总叫一两个姐姐来陪我玩,但无论那几个姐姐怎么拉,怎么哄,我都不动。爸爸为了不再让家里的墙“受伤”,就给我报了一个美术班。   我兴奋极了,一蹦一跳的来到了美术班。   这天,老师在教一些姐姐画水粉,可我哪知道画呀?我只想拿着心仪的画笔,痛痛快快的画两笔。   我拿起画笔,在纸上“哗哗”的画了两笔,但纸和原来一样洁白,我又挥了两笔,纸就像一个不听话的孩子,总不让我给她穿上漂亮的“新衣裳”,我生气极了,把纸撕成了两半;心想:小样,叫你不听我话,跟我斗,没门儿。   老师走了过来,抓着我的手,在蓝色颜料上点了几下,又把画笔沾了几滴水,在纸上画了几笔,洁白的纸瞬间穿上蔚蓝的“裙子”老师告诉我:“无论做什么事,都不能急躁,要有耐心,不然,就会像小猫钓鱼一样,钓不上鱼的”。   我学着老师的样子,小心翼翼的把画笔染成红色,可刚要下笔时,一不小心,把“蓝裙子”弄脏了。这下可糟了,马上就要下课了,而我的作品又被毁了,没法交差了,怎么办呢?突然,我灵机一动,把弄脏了的地方画成了一个热气球,再画上太阳,白云;把这幅被弄脏过的画,经过我手中神奇的画笔,成了一副最美丽的作品。   老师毫不犹豫的给我打了100分,我第一次体会到了从未有过的快乐,也让我在成长的道路上,写下了一个完美的开始。 爱画画的我作文13   我的名字叫姜然,是一个三年级的小姑娘,小时候,妈妈曾给我报过好多兴趣班,钢琴、舞蹈、绘画……但是唯有绘画坚持到了现在。其他的都被我的一哭二闹三上吊给折腾取消了,说明我对画画是“真爱”啊!   妈妈说,我两周岁多的时候就会画可爱的小蜗牛还有简单的小兔子了,看来我还是有点画画的天赋的,我特别喜欢画画,看电视的时候,如果看到一个喜欢的人物,就会趁着单放这个人物的时候马上暂停,赶紧找来纸和笔,三下两下就勾出了这个人物,然后兴冲冲的拿给妈妈看,她会眉开眼笑,对我赞不绝口。   画画也让我记录了许多美好的回忆。我家曾经养过一条小狗,它叫果冻,棕色的大眼睛,神情呆萌又可爱,我爱极了果冻,所以他成了我画里的主角,那段时间我画了好多小漫画,比如果冻靠着聪明的小脑瓜成了狗界的国王;还让他和蜘蛛侠一起拯救世界……虽然它现在离开了我们,但一看到那些画,就会马上想起我和它的那段快乐的日子。   画画让我的生活变得五颜六色,带来了许多快乐,还让我学会了仔细观察事物,希望我能发现生活更多美妙的细节,画出更美好的作品。 爱画画的我作文14   有的人喜欢唱歌、有的人喜欢跳舞、有的人喜欢弹钢琴,而我喜欢画画。   我从小就喜欢画画,有时候会画一些可爱的小动物。最喜欢照着电脑上画一些坦克、航母。妈妈看我这么喜欢画画就给我报了一个画画班。一开始老师教我们画一些图形但是我不敢下笔,在课堂上被老师批评了。下课回到家妈妈问我:“儿子你怎么这副模样?”我生气的回答:“今天我因为不敢下笔而被老师骂了一顿。”妈妈对我说:“画画其实不需要刻意的去寻求某种方法,只要你开始动手去准备,动手去画了,就已经很棒了,老师也不会批评你。”听了妈妈的话后我就想不管明天要画多难的画,我一定要画出来。   第二天老师教我们画了一个比较简单的小黄人,我先把他的身体画好,再把她的衣服画好,然后把我旁边的景物画好,最后涂色。画完后我就问老师:“老师可不可以在他的手上画一些东西?”老师说:“可以。”同学们听到老师说可以后就飞快地在他手上画了一些香蕉,而我在他的手上画了一盒香蕉味的薯片。这节课老师再也没有批评我了,并且还表扬了我有进步。   经过不断的努力学习,我还参加胜浦的《党在我心中》的书画比赛活动,得了第三名呢!这次经历后我决定像徐悲鸿一样的画家学习,虽然路还很长但是我会努力的! 爱画画的我作文15   我是一个喜欢画画的小姑娘,在我很小的时候,只要看到一个小动物,我就会模仿着把它画出来,妈妈总说:“画得真像!”   从我记事起,只要没事了,我就会爬在桌子上画画。记得刚上一年级时,因为写字慢,我每天写作业都到十点半左右,有时候很想睡觉了,可是我还要画上一副小画。在美术课上,老师布置的作业,我总是很认真的去完成,老师和同学们都夸我画得好。   今年暑假的一天,妈妈下班回来说:“我们单位要报名参加独生子女画画比赛,你去不去?”我毫不犹豫地回答:“去!”后来妈妈就给我报了名。经过几天的准备,终于等到那一天了。比赛的要求是想象着画一幅安全方面的作品,我构思的是一个家庭电器着火的主题。比赛开始了,我先用勾线笔勾了边,然后一一画上家里的电器、家具和人物,在比赛的中间现场还有两名记者采访了我,我当时心情非常的好,一会儿就画细心地涂了颜色,我认真检查了两遍,看着没有什么问题了,就交了。等半小时过后,评委评完了分,主持人宣读了获奖名单。我居然获得了二等奖,当时我的心砰砰直跳,简直不敢相信自己的耳朵,上台领奖时,我无比的高兴。后来评委还一一对获奖的作品进行了点评,说到我的作品时,说我画得细、活,就是比例不太好,我虚心接受评委的点评,今天就像上了一节美术课。

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    南猫日记

    姓名,传承了人的情、意、志;姓名,蕴含了人的精、气、神。人的姓名不只是一个简单的人体符号,而且对人的情绪、智力、婚恋、未能得逞、健康等各方面有着一定的影响.给孩子起名,只要掌握一些要领和方法,还是自己起为好,因为只有你们最了解自...

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