1．
每当我打开作业本，看到老师给我的一个个“红五角星”，脑海里就浮现出小时侯练字的情景．3岁的时候，妈妈就教我写自己的名字，我天天写，周周写，写到第三个月的时候，妈妈就高兴地告诉我：“菲菲，你这么小能写出这么好看的字，真是了不起！”听了妈妈的话，我的脸上都笑开了花。时光飞逝，一转眼三四年过去了。我已经上小学一年级了。妈妈问我：“你愿不愿意去学书法？”我毫不犹豫地做出了回答：“愿意，我一百个愿意！”妈妈接着问我：“那你有没有耐心学下去，可千万不能半途而废！”“既然你们让我去学，我也喜欢学，那我一定会耐心地学下去，绝不当逃兵。”妈妈就领我去了一个“颜真卿书画班”。老师让我拿出铅笔，在田字格里写数字，慢慢地就写笔画更多的字，比如说：班、级、奶、妈……写了一段时间的钢笔字后，就开始写毛笔字。老师先让我们拿出毛笔，教我们怎么拿笔，老师到下面给我们改正不对的拿笔姿势。让我们保持一个姿势不动。时间不长，我的手累得发抖，腰累得发麻，腿累得发软，脸上渗出了豆粒大小的汗珠。我一动不动地坚持着。我发现周围的同学都一个个放弃了。老师才喊停。把我当成了同学们的榜样。老师又一笔一划地教我们。教我们怎样顿笔、起笔、运笔、回锋、收笔。经历了一次次的流汗，一次次的流泪，一次次的失败，才看到了一次次的成功。我参加了学校和县里的多项比赛，还获得了许多奖状、证书和奖杯 。“不经一番彻骨寒,那来梅花扑鼻香”。写一个字是这样。做一个好学生更是这样。2．我从四岁开始就在美术培训班学习书法，当时的我,十分没兴趣,老是写走了样,明明是横,差点写成了虫子,明明是竖,却写成了什么的老鼠尾巴``````于是,老师教我们先拿笔, .我按照老师所说的去做,不到一个月,水平渐渐地提高了,已经是家常便饭了.无论是刮风还是下雨,无论是寒冬还是酷暑,从不间断. 至今已经坚持8年了，书法已成了我学习和生活中难以割舍的一部分。在书法方面我还取得了不少成绩呢，已多次获得全国市小学生书法作品比赛美术类比赛一、二、三等奖和其它各类奖项。从楷书，到现在我学的隶书，我都非常喜欢，从中我不但学到了许多书法知识和技能，还学到了许多常识，了解了许多书家的作品和他们眼中笔下的大千世界。马上我就又要升班了，开始学习行书、草书。在我学过的培训班中，最令我感到神秘的要算是书法了。简单的水、墨、笔和宣纸。一支软软的毛笔，配上墨的浓淡就可以把大千世界表现出来，不但可以有形，还可以给人一种神秘的感觉。更神奇的是写在纸上的墨很多年不会掉色。书法真不愧是我国的瑰宝。书法不但好看，它的写法也是多种多样，变化多端。比如一笔两色，在毛笔尖上蘸上两种深浅不同的颜色，通过控制笔的角度和力度，就可以写出不同层次，写出来的写有一种很强的立体感。在榜书中，有一种技法叫渲染。它是用笔先蘸上清水，把墨色往外带，根据需要控制渲染程度，便会出现一种由深变浅的过度效果，写面非常自然，这样写出字，给人一种妙不可言的感觉……。可以说，书法带给我的是惊奇和神秘，我愿意尽我最大的努力去掌握书法的精髓。书法已经成为我的一项爱好。每当我高兴的时候，我会想起写书法；每当我累了，我就会写书法；每当我烦闷的时候，写书法会使我忘掉烦恼；每当我遇到难以用言语表述的时候，我就会拿起毛笔……。书法带给我的是轻松、喜悦、充实和智慧。我很开心，无论在什么时候，书法都能陪伴我。无论怎么样，我都不会放弃书法
书法，很美的一种艺术，闲暇之余，练练书法，也是一种修身养性的好办法。学好书法也是需要花很多时间的.果真这样.，但经过两个多月的书法练习我也学到了很多.至少我们学习它可以了解更多的书法知识写字技巧.还能了解一些历代书法家和书法家的作品.特别是能锻炼一个人的毅力与耐性.学书法，如果真的投入当中的话，你可以感受很多的乐趣.果真没错，我们起初接触到的是篆书，然后过度到隶书，接下来是楷书，每种书法字体都有它的特点.我觉得篆书的笔画是非常优美的，隶书是比较柔和的，只有楷书是挺拔有力，有气势的.而且我个人比较偏爱楷书，特别是颜真卿的楷书.因为我能感受到它的神，所以每次我写的时候，都能胸有成竹的写好每个笔画的形，写的时候我都没想到要怎样的顿笔，收笔，提笔什么的，但只要心中有它的形就比较容易掌握了. 要真的学好某种字体风格，也就是说某个历代书法家的书法风格也是不容易的。首先你得对所历代书法家和他的作品要有一定的了解，然后要掌握他的书法特点和运笔技巧.其实书法的境界确实是无穷大的，你要学好它，真的得花时间，我们要花时间去领悟某种字体风格，多去了解些书法家的时代背景和他作品诞生的背景.只有这样我们才能全面的掌握某种书法风格.学书法，我认为我们最好还是得从临摹开始，我们要注意向他人学习，向他人的优点学习，把他人的好东西吸收过来，才能高自己的书法水平，如果不向他人学习，就不能丰富和造就自己。当然在临习前人的作品时也不能盲目的临，要慢慢形成自己的风格，要注意对名帖进行研究，要取其长去其短，为我所用，通过不断的实践和探索慢慢形成自己的风格和点。
我觉得学好书法，也得有一定的审美要求，写出来的作品要有美感。要在追求美的风格中不断超越自我。在书法学习和创作中，追求美的风格，看一幅书法作品美不美，既要看每个字的形体结构，也要看整幅作品中是否有变化，结体、点划不雷同，肥瘦适当，肥而能秀，瘦而能腴，风姿潇洒，达情尽性，神采飞扬。由于每个人爱好和审美观的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的艺术风格。从某种意义上讲，形成了个人的艺术风格，不断地超越别人、超越自我，才能从容地走进这一人类书法艺术的殿堂。“梅花香自苦寒来”。我相信只要我们付出了努力就一定能够学好书法的。书法艺术是国人的骄傲，我们要一直骄傲下去!文章来源：耿庆泉书法艺术.3．我是一个书法爱好者，每周星期五下午放学以后，爸爸和妈妈都要带我去学书法。我和往常一样匆匆忙忙地来到李老师家，其他几位同学已经到了。我们照例把作业先放在老师桌子上，再回到自己的座位做写字前的准备工作。一会儿就把准备工作做好了。李老师第一个把我叫到跟前，先评讲了我的家庭作业，然后对我说：“你已经练了快两年书法了，老师也认为你练得不错，今天你就写一篇创作，共50个小字，不用练习，直接写在宣纸上，看你发挥得怎样。”我在书袋中找了又找，没有找到能写得下50个小字的宣纸。正在我没办法的时候，李老师看到我愁眉苦脸的样子，便走过来问我：“你是没宣纸吗？正好我这儿还有几张宣纸，要不然你就没有宣纸写了。下次以后随时都要带一整张宣纸来。”一堂课要在宣纸上写50个小字，对我来说真是太多了，因为我平时在毛边纸上练习，一堂课也只能写一张毛边纸，共48个字。怕写不完，于是我就胡乱地写了起来，李老师巡视过来时，看了看我写的字，皱了皱眉头，说：“你这样写是不行的，只有认真写，才会有进步，知道吗？”听了李老师的话后，我很惭愧，知道自己错了。于是又另外拿出一张宣纸，重新写。这次不敢再胡乱地写了，为了抓紧时间，按时完成，我连开水都没喝一口，厕所也没有去上，一鼓作气将50个小字写完。写完后一看，离下课时间只有5分钟了，还好，总算按时完成了。我将写好的字交给了李老师，李老师仔细看了以后，笑眯眯地说：“不错，你今天的字写得很好，这样认真学一定能学好。”李老师叫其他同学都放下笔，让他们看我写的字，并叫他们向我学习。李老师给我打了个“8+”的分数，这是我练习书法以来得的最高分，今天我心里甭提有多开心了！自从我学了书法以后，我写的钢笔字也进步了很多。告诉你吧，这次我们学校的“金秋”艺术节现场书画比赛，我还获得了一等奖呢！
3．我的爸爸会写书法，想在家里教我学书法。可是，我学习 的时间断断续续，不功，书写水平好久也没有提高。我以为 是在家里练几本《书法练习簿》才没有什么长进，心想如果到书 法培训班参加培训就能学得好。 有一次，我跟爸爸说：“爸爸，我要到书法培训班那里学 习。我同学就是去书法培训班学习，她的字才写得很漂亮。在家 里只写几本《书法练习簿》是没有好成绩的。”爸爸听了，语重 心长地对我说：“好孩子，你必须想想，你为什么写字水平没有 长进，是因为你没有持之以恒天天练写，才使你的字写得不漂 亮。”我听了，还是不大相信，自己决定明天去请教那位参加书 法培训的同学。 那天上学，我便问那位同学：“你练书法的时间有多
长？”同学回答说：“已有好几年了。”我听后心里想：原来如 此，而我连半年的学习时间都不到，五本练习簿还写不完，难怪 我的字写不好。我终于相信了爸爸的话。 回到家，我对爸爸说：“爸爸，我不再想去书法培训班， 因为我的同学学了很长时间，字才写得这么漂亮。就算我在外边 学，如果没有恒心，也是不能写得漂亮。我今后就在家里坚持练 习吧！”爸爸微笑地点着头，好像在说：“你懂得这道理就好
了。” 从此，我在家里用功练字的时间多了，字越写越好。我相 信，只要我刻苦努力，坚持练下去，一定能像我同学一样，写出 漂亮的书法来。4．
我们中国有着五千年悠久灿烂的文化，书法就是其中一颗璀璨夺目的明珠。小学三年级，我们开始接触书法。在学习的过程中，酸甜苦辣，各味俱全。还记得一开始，老师先教我们握笔，我不知道怎么握，一把抓起来，就像拿着蜡笔一样，老师一看，笑着说：“毛笔不能这么抓，要这样握着。”边说边给我们示范起来，现在想想，我仍忍不住想发出笑来呢！学会了握笔，老师就教我们基本功了，从最简单的横竖撇捺写起，每一笔都要一遍一遍反复地练，直到老师满意为止。写着写着，一开始对书法的新鲜感荡然无存了，随着而来的是枯燥乏味，我渐渐不认真了，老师布置的作业也马虎应付了事。一次，又上书法课了，老师指导了一番后就让我们自己写了，老师下来巡视指点。我拿起大笔一挥，用不了十分钟，就临摹好了这节课的两张作业呢！坐在那儿转着毛笔把玩，不料，一个不留神笔尖一甩，惨了，溅了一桌的墨汁，我又羞又急，急忙收拾残局。老师走过来，一边帮我收拾桌子一边问我：“你写好了吗？这么快，来，给我看看！”听着老师关切的语气，我羞涩地翻开了作业本，老师一看我那“不堪入目”的大字，脸色变得严肃起来，他语重心长地说：“杜瑾，学什么东西都要有耐心，你知道吗，大书法家王羲之练书法时，他的毛笔足足染黑了三池水呢！别忘了‘梅花香自苦寒来’这句话呀！”听了老师一席话，我惭愧无比，重新拿起纸，认真练了起来，在以后的日子里，我也时时鼓舞自己，认真向老师请教，功夫不负有心人，我的字越写越“有模有样”了！写书法有苦也有乐，我知道“梅花香自苦寒来”，只要肯努力，就会收获到沉甸甸的果实！ 5．
这个暑假，我的生活丰富多彩，除了完成作业外，还到潮州一品美食，到北京游览了高大坚固的长城……我觉得感受最深，收获最大的还是到中山三叔公的书法培训班学习书法。来到中山的第二天早晨，我便随着三叔公来到了培训班，开始了十多天的学习书法之旅。九时正，培训班开课了，学员二十多人。今天是三叔公授课，因为是第一节课，三叔公先教我们坐立的姿势和教我们怎样握笔。然后教我们写字，他先从“一、二、三、木、上、王、土、山”这些有代表性的笔画的字教起，只听三叔公说“在楷书里，横是不能直的，必须有点抗肩。”说完，他就拿起笔给欠们示范了两次，写了同个字给欠们看。看着三叔公挥洒自如，我心想，看来学书法并不难，只要我肯下苦功，我心想，一定会很快学会的。三叔公叫我们自己练习写字。因为我第一次写毛笔字。不会调墨，笔一醮了墨水就在纸上写起来，结果，由于太多，把纸糟蹋了一半，我见了这般情况，急忙刮掉笔尖的墨，这下，我原以为可以成功了，谁料墨又太少了，一动笔就把笔尖的毛弄得开了叉。面对为两次挫折，我原先的冲劲已泄了一半，再看看那只沾了墨的左手，冲劲消失了。像斗败的公鸡似的坐在那儿发呆。在一旁的三叔公，看到我如此狼狈沮丧的样子，连忙过来，耐心地教我如何调墨，还教我每个字中横笔，竖笔之间的距离要相等等等有关书法的知识，我在一旁认真地听着，用心地记着。下午，我继续在三叔公的书房里练习书法，三叔公在旁加以指导，并指出钉某些字存在的毛病，如“三”字的最后一笔要长，“王”字横笔的距离要相等，不能上窄下宽等等。听了三叔公的指导，我心想：原来书法还有这么多学问，真要认真学才行。为了不辜负三叔公的期望，半个月来，我不断努力，先练好基本笔画，再练整个字，再练整句话。毛笔用同支，纸用了一张又一张。功夫不负有心人，我终于学有所成，截止到学习的最后一天，我已经出了五幅书法作品，三叔公还把它镶起来给我带家，三叔公还夸奖我学得好呢！看着自己的劳动成果和听着三叔公的赞扬，我心里甜滋滋的，比吃了蜜还甜。通过这次学习书法，我明白到：学习任何一门技艺都会遇到挫折或失败，只要我们不气馁，坚持到底，就会成功，还明白了“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”的真正含义，这次学习书法，感受深刻收获很大，真有意义！
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书法培训的课程内容1、介绍学习书法的常用工具，选购时注意事项及平时保养；2、了解正确的坐姿和掌握执笔、运笔方法和字体笔画、结构特点；3、范本选字临摹，分析范本的结字及章法规律；4、正确的完成大班以及一年级对字体的要求。5、楷、隶、行、篆、草、燕等六体字帖如何选择；6、书法经典名帖结构、运笔，特点等方面的详细解析；7、如何选择笔、墨、纸、砚等书写工具；8、书法用笔训练以及结构规律；9、书法起源和发展史；10、汉印临摹、流派印分析讲解比较学习；11、诗词格律讲解，古汉语知识浅析；12、硬笔书法内容的讲解；13、对历年来书法专业试题的分析与讲解；14、应试技巧与心理调整。硬笔书法课程楼主您好！我是个硬笔书法爱好者，下面是我的一些见解和建议，希望对您有所帮助：练字（一般人需要的硬笔书法）哪时候都不晚,只要你按照我所说的方法观察字的结构，多练习，落笔之前思考字的结构怎么安排，坚持不懈就会有很大改善！书法必须静下心来，一日曝十日寒不会有所收获的，反而是浪费时间。建议用司马彦的字帖练习，配以练字本或稿纸的独立练习：描摩字帖是为了体会字的结构和写法，千外不要只是苗恒而不思考和独立练习。我觉的适合你练的当推司马彦的楷书字帖，（他的楷书比较正宗）慢慢来，别心急，注意字的结构很重要的！要多观察人家字漂亮的结构，然后最重要的是自己多练，多改善，自己写出来才是目的。习惯了就会有一手漂亮的字了。（期初慢慢来，要用心！静得下心才可写好字，要观察后再落笔，注意字的结构安排很重要！）硬笔不是很难的，但是你要有耐心。最怕的是一日曝十日寒，这样只是浪费时间还不的成效，所以贵在坚持，只要你方法得当哪怕坚持几个周也会有改善！至于用什么练习硬笔书法，建议您用刚钢笔练习，因为圆珠笔中性笔等笔尖太滑不适宜练字。至于笔什么档次的无所谓，因为对于初学者对钢笔的要求不高，关键是练字本身。不要选择太细或太粗的钢笔，用普通商店有售的学生练字钢笔就好。希望对你有帮助啊，如有疑惑欢迎问我！也早日祝愿楼主可以练的一手好字！O(∩_∩)O~ 中学的硬笔书法课究竟应该如何去上请给个模式硬笔书法课其实是很尴尬的。因为说好上就好上，说不好上就不好上。说它好上，是指的凑合凑合把课堂时间熬过去就算了，这很简单的。一般钢笔书法课都是只能这样上。另外就是“负责任”的上钢笔书法课了。你应该首先和他们讲写好字是一个人的第二外表，是很有修养的直接体现，很多用人单位对写好字的人第一感觉就比写字乱七八糟的人要好很多，须知这第一感觉是很重要的，用人单位可能在潜移默化中就认同了你。等等...总之要把钢笔书法和将来学生的利益挂钩效果可能好些；然后印一些硬笔书法家写的好的钢笔字（各种风格的）让学生们看看，让他们挑选自己喜欢哪种，要“因材施教”啊。不能全让他们练司马彦的字啊，或者全练庞中华、全练田英章的，这就不所谓“羊羔虽美，众口难调”，容易扼杀他们的积极性。然后教他们基本笔画、结构以及其他练字的方法。过一段时间后让他们比试一下，看谁写的好。适当的给点儿奖励。我觉得这样上钢笔书法课就可以。不得不说的一点就是：不是所有的孩子都喜欢钢笔书法，喜欢的能有三分之一就不错了，不要过于要求；另外不是所有的孩子都能坚持哪怕是一周的不间断的练习，能坚持练习一周的不会超过20%，能坚持练习一个月的不会超过10%，能坚持练习三个月的不会超过5%，能坚持三年的在当代社会恐连0.1%都不到。这完全是凭缘分的，与钢笔书法有缘者才有可能练好。 如何上好第一节课硬笔书法课和毛笔书法课请举例说明！你是学生就无所谓了，除非你的老师是大牛、巨牛。如果你是老师，就确实非常重要了。硬笔书法和毛笔书法大同小异，第一节课，你讲不了多少东西。个人建议从两方面讲：第一个就是字要写的大气，因为字也是受到一个人的性格影响的，也能影响人的性格，练字可以平心静气；第二个就是注重大局，因为字写的漂亮不是某一笔漂亮，而是整个字看起来漂亮，就像POP字一样，笔画很固定，也很简陋，但是结构大局漂亮，字也很醒目；某个字漂亮不代表整幅字漂亮，一幅字也要有良好的布局，看起来才会浑然一体。总体来说就是从大的方面来讲第一堂课，而不拘泥细节。 硬笔书法班有哪些教学内容和方法如何上好硬笔书法课但没有上过硬笔书法课，希望了解硬笔 少儿硬笔书法全年班课程如果当地没有合适的书法班，可以考虑比较成熟的少儿硬笔书法网课，随时随地都能学习，让孩子每天十几分钟小批量的去科学练习，并且跟着老师掌握汉字规律，能做到举一反三，效率也会提升不少
书法培训的第一节课通常会涉及书法的基本知识和基本功练习。下面是一种可能的课程安排：
1. 介绍书法的起源和发展：教师会简要介绍书法艺术的起源和历史发展，让学生了解书法的重要性和价值。
2. 研究书法的基本要素：学生将学习书法的基本要素，如横、竖、撇、捺等基本笔画。教师会示范正确的写字姿势和笔画顺序，让学生理解正确的书写方式。
3. 练习基本笔画：学生会开始进行基本笔画的练习，例如练习横、竖、撇、捺等。教师会纠正学生的姿势和笔画，帮助他们掌握正确的书写技巧。
4. 学习基本字体：学生会学习一种基本的字体，如楷书或行书。教师会示范正确的字体书写，让学生模仿并进行练习。
5. 练习写字：学生会开始进行写字练习，书写他们所学习的基本字体或短句。教师会指导他们如何正确地书写，并纠正他们的错误。
6. 提供指导和反馈：教师会给予学生指导和反馈，帮助他们改进书写技巧和提高书法水平。
第一节书法培训课程主要侧重于基本知识和基本功的练习。通过正确的姿势、笔画和书写练习，学生可以逐渐掌握书法的基本技巧。
书法培训的第一节课一般会涉及到书法的基本概念、基本动作和基本笔画的学习。下面是一些详细的步骤：
1. 导师介绍：教师会向学生介绍书法的起源、发展历史和艺术特点，让学生了解书法的背景和重要性。
2. 书法用具介绍：教师会向学生介绍书法常用的用具，如毛笔、宣纸、砚台和墨汁等。并解释如何正确使用这些工具。
3. 基本姿势和动作：教师会示范正确的坐姿和手臂的姿势，为学生展示如何正确握笔和运笔。学生们需要模仿教师的动作，并跟随教师的指导进行练习。
4. 基本笔画：教师会介绍和示范书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点等。学生需要跟随教师的示范进行练习，并重点注意每个笔画的正确顺序和笔画的力度。
5. 练习字：在掌握了基本笔画后，教师会引导学生书写一些简单的字，如横、竖、撇、捺等的组合，学生可以根据自己的能力选择适合的难度级别。教师会指导学生在字的结构和形态方面进行纠正和改进。
6. 练习作品展示和点评：课堂结束时，学生可以展示练习的作品，教师会给予点评和建议，帮助学生发现问题并提出改进意见。
第一节课主要是让学生了解基本的书法知识和技巧，并通过实践练习来巩固所学内容。学生需要认真听讲、模仿示范并不断练习，以提高自己的书法水平。
学校的课程设置都是根据教学大纲要求，当地教育局每年都要检查，如果开太多课程就要挤占其他的课，如果开还要加大教师的负担，承担更多的责任风险，特别是太拳道，现在学校都是以考试为目的，最终还要看学校和教师的教学成绩。如果将来取消全市统考，也许就会开一些。我来回答，专业人士。学校现在大多数都有艺术类兴趣班，也只是兴趣班，学校兴趣班的老师都是校外机构派去的，而且是校外机构最差的老师，学校是请不起很专业的老师的，我是围棋老师，以我为例，我一个月收入两万左右，学校请得起吗？请得起我就去，而且学校人太多了，教学质量没法保障，有专业的教室吗？很难有，学校一个学期不如校外一个月学的好，为什么？不是学校收费便宜，老师不用心，是人太多，教学设施不行，课时短，你没法保障孩子的进步，学校针对的是基础性的教学，但，高精尖的提高，你不在校外找老师，你做不到，艺术类真有能力的老师，不会在学校做全职。小学一向都有免费的舞蹈班和其他的兴趣班的啊。比较讽刺的是，以前学校很多的辅导和兴趣班都是免费的，但是家长和学生都不珍惜。其实现在还是有的，一直都会有上级部门组织一些艺术类的比赛，然后学校的音乐老师或者美术老师就会免费去辅导一批学生参赛。但是学校提供的资源都是比较有限的，因为学校毕竟是还要上其他的文化科，不可能无止境地让学生去为了一个艺术类的东西牺牲正规的文化科的时间。不过我们区上一个学期真的荒唐到为了参加 体育 课的足球比赛，连正课都不用上， 体育 老师和主科的老师一度都非常的气愤。一直有人埋怨学校为什么不提供这个提供那个给学生去学习，其实学校是有很多免费的资源的。学校的老师在上班的时候也会提供很多免费的服务给学生，问题是学生跟家长永远都是不知足的，免费的东西永远都不珍惜。不是抱着互相理解的态度，而是什么事都要找茬。久而久之，很多老师都失去了耐性。拜托，这位家长，是不是脑回路太跳跃了？恕我直言，天下没有免费的午餐，就算有免费的午餐，也是一种营销的策略，比如培训机构，让你的孩子免费试听一节课，然后催你报名免费的午餐有，但是你觉得好不好？比如医院推出免费生孩子，但是只给你提供生锈的手术刀，还是接生成功率百分之十的医生，你觉得可行不？你可以去饭店免费吃饭吗？可以去医院免费看病？还是可以找老师免费给你孩子上课？你想太多了，一分钱一分货曾经我也去一家培训机构面试过，面试我的那个人说，招聘老师是为了去小学上美术课但是课时费低得可怜，还有教二三十个学生但是那个面试我的人说，一堂美术课，只要重点培养几个精英学生就行，大部分学生都可以得过且过，随便画画就行你可以想象，学校里开设的免费的美术兴趣班，教学质量如何，孩子又能学到什么而且免费的兴趣班，老师的工资谁负责，免费的课程，老师拿不到工资，你可想而知老师能有工作激情，上课的积极性吗？老师上免费的课，没什么积极性，肯定得过且过，教学质量可想而知，你的孩子也学不到什么我不明白为什么现在的教师的劳动力那么廉价，甚至可以免费那老师又怎么生存？现在许多家长，给孩子报名参加校外培训机构时，既希望学费是最便宜的，同时还希望老师是顶尖的为什么不知道一分钱一分货？你是不是也可以免费上班，免费给老板打工，没工钱你也乐意，放心，老板会特别喜欢你这种免费员工曾经有一个奇葩家长，带孩子来免费试听了所有课程， 所有课程都免费试听了一遍，还想免费试听第二遍殊不知，看似占了大便宜，但是试听课孩子学不到什么，更不用说学到精髓了恕我直言，免费的课程，你反而不会珍惜的唾手可得的东西大家多半不会珍惜说不定免费的课程，你觉得可上可不上，于是带孩子三天两头不去上课，你孩子养成了不坚持的懒散习惯你觉得接送孩子去培训班，心累拜托，你既然生下了她，为什么不负责到底？你不愿意对孩子付出，那么你生下来干嘛？孩子遇到生而不负责的父母，确实太可怜了接送孩子上兴趣班，你觉得累，那么孩子高考陪读的父母，是不是就不用活了？我是艺术狂人，从事少儿美术教育，如有美术，美术教育的疑问，欢迎私信粉丝们，条友们，你们有什么高见呢？小学学校为什么不免费开设舞蹈、跆拳道、书法等兴趣班？小学学校不是百货超市，应有尽有；也不是垃圾场，什么东西都可以进来！小学教育有着自己特有的任务，概括起来就是四个方面，即传授孩子基础性科学文化知识和基本技能；提升孩子的智力和创造能力；发展 体育 事业，增强孩子体力 健康 ；培养孩子的科学世界观基础，形成良好的个性心理品质。小学学校教育属于义务教育阶段，它本身具有免费性、强制性、和统一性的基本特点。就其免费性而言，也就是我们常说的“两免一补”即免除学费和杂费，当地政府给予家庭确实有困难的适龄孩子提供适当的生活补助；并不意味着孩子的上学，国家就包办了一切，有些需要家长花费了钱，还是需要家长自掏腰包的，例如各类校外辅导兴趣班与补习班等。学校教育的功能有其特殊性，并不代表着包教包会一切。学校教育主要注重孩子的科学文化知识的教育和全面综合素质的培养，面对的是所有学生，而不是单独个体学生的喜好兴趣；这一点集中反映了其统一性的特点，顺应教育教学规律要求，尽量满足全体学生身心发育成长特点的需要。至于学生个性化发展的需要，学校教育是无法满足的，所以才把校外辅导机构兴办的各种合规兴趣班，称之为公办教育的有益补充。公办小学内部开设各类免费兴趣班不现实。一是师资力量不具备，缺乏专业性人才，即便从 社会 招募，教师工资就那么点，也没人愿意来接招；二是场地设施缺乏，原本就捉肩见肘的教学用场所，再拿来开设各类兴趣班，确实难度较大；三是与统一的教育教学秩序安排相冲突，小学课程本来就已经开足，时间安排非常紧凑，再来安排各类兴趣班，既影响正常的教学，又影响孩子成绩，到时候还不知道家长又该如何抱怨呢？四是和国家减负政策不符，目前小学生的课业负担就已经很重了，再开设各类兴趣班，这不是让学校带头加重学生学习负担嘛！笔者认为，小学学校开设免费舞蹈、跆拳道、书法等兴趣班，根本就不切实际，现在不可能，将来也不会有！作为正规教育学校，有着按规律办事的具体统一部署和要求，不可能为了满足部分小众的要求，而牺牲大多数学生的利益。我本人擅长书法教学，经朋友推荐，曾在某学校担任过校外辅导员，专门教毛笔书法，针对这个问题我是深有感触的，不妨谈一下体会。请大家注意，兴趣班属于特长爱好，不是全日制课程规划内的必学科目，系个人选学项目之列。一般情况下，都是由学校统一组织，学生自愿报名参加的，一种兴趣班顶多只能容纳30人左右，每次授课时练一小时，每周一次课。这种间歇性的教学方式，没有统编教材，全凭老师个人经验一对一对的辅导，效果很不好。再者说，兴趣班需要特殊的设施和专门的教学场所，仅现有教室环境这一项，就不具有教授专业课的功能。据我了解，有些学校不具备创办兴趣班的前提条件……各地都有少年宫、群众艺术化馆、老年大学，都是政府直接管辖的培训机构，就是为更多人提供学习技艺专长和兴趣的，而且是公益性的，不允许他们收学费，只收用具费(也可以自备)。学校不是万能的工厂，不可能什么课程都开设，也开不起。教舍、设备、人员、管理……挺麻烦的，决不是异想天开。假如学校开设了特长班、兴趣班，为什么不收费? 教学过程中肯定是需要有单独的专业课教室，还要购买相应的配套的教学器材，配置专业课老师……即要报请教育部门审批，还要有专项经费……哪个校长能办得到? 作为小学生家长，不要强人所难，仔细想想看，学校凭什么为你无偿服务?很多家长想让孩子学些特长，这个愿望是好的，可以到 社会 上的兴趣班去学，如果是心疼学费，那就不要学了。不花钱想学真功夫，岂不是想天上掉馅饼?不过话又说回来了，以各学校现有条件看，特长班、兴趣班，还是属于小众受益的特种需求项目，适合 社会 力量办学，不宜在公办学校普遍开展。当然了，随着传统文化进校园的举措深入实施，将来会在现有学校基础上，建设配套的技艺特长学区，这是大事所趋、民心所向……如果我是教育部长，拚命也要提请国家推行这个项目，这是造福后代、行善积德的良心工程。这个问题问的？难道学校连钢琴、足球、篮球、围棋等都开设? 学校之所以不开，肯定是有原因的：第一：没有时间。 每天的时间是固定的，每门课上几个课时也是固定的，这些兴趣班都开，难道语数外都不学了？如果都学，时间从哪来？第二：没有场地。 学校教室是有限的，现在国家盖学校，根本也都没考虑过大家所说的兴趣班问题。再加上现在乡村孩子大量涌入到城镇，各学校教室都不够用，每个班基本都超额，怎么可能还有场地办这些兴趣班？ 第三：没有老师。 很多兴趣班都需要专业的老师来教。比如钢琴、跆拳道、武术等。中国培养老师的模式基本都是单一的，学校并没有全才的老师，很多东西学校老师根本都不会，怎么教？第四：没有资金。 就算学校有场地，愿意聘请校外老师来校兼职，资金呢？学校本身没有任何收入，全靠财政拨款，小点的学校全年教育经费不过十来万，自己都不够花，怎么还有钱去请外面的专业老师？况且专业老师费用都很高的，低也没人来。第五：也没有义务。 就算学校有钱，学校也没义务免费为大家服务吧。因为学校的主要任务不是兴趣班，而是学习各科知识。学校只要把所开的各科教好，任务都算完成了。 实际就算家长不要求，现在的各学校为了突出自己的办学特色，也在尽力办各种兴趣班。 比如我校：每周五下午第一节课是全校的智趣课。也就是大家理解的兴趣班。有围棋、乒乓球、舞蹈、架子鼓、书法、武术等近20个。 聘请的大部分是校外辅导机构的专业老师，也有部分学校的老师。但缺点是人数较多，每个班近40人，所以学习效果并不理想。这些校外辅导机构的老师之所以愿意来，一个主要原因就是可以通过这个渠道，可以收更多的学生。尽管学校开设了这样的课，但实际上每学期也上不了几节 。如果下雨下雪，有些课就不上了（比如武术、足球等）；如果学校临时有事也不上（比如考试放假等）；如果老师临时有事也不上，所以算来算去，每学期也上不了几节，根本无法和校外的辅导机构相提并论！另外学校给这些老师的待遇也很低 （因为他们可以通过这个渠道受学生）。所以老师们上课的积极性并不高，孩子们因为人数多，根本不可能做到一一辅导，效果也很不理想。所以各位家长，真想让孩子学点东西，还得送到专业的辅导机构去。指望在学校钢琴过十级，门都没有！ 德国的小学是上午上课，下午根据自己的兴趣爱好参加社团活动。请记住德国小学到大学全部都是免费的，人家看不起这点点学费。最重要的是德国没有课外补习班。德国的学生根据自己的兴趣方向选择上大学还是上高职？大学是专门搞研究，而高职专门搞应用技术。我们中国这方面应该向德国学习。这才是真正的强国大国。想要免费的晚餐，你有问题吧！ 我上学的时候，似乎这种免费的福利还存在过，学校里开设了书法兴趣班，每周活动一次，学校里德高望重的校长亲自授课，给我们讲解一些书法的常识，指导我们练字，他平时还给我们兼任着书法课，每到学期末的时候，还进行书法作品成果评选！获奖的还有奖品！他是校长、校长。那么忙，但基本不会缺课，竟然带领我们坚持了那么长的时间，我的字之所以现在还比较像个样子，就是多亏了那位校长的那时的指导和鼓励！多年过去，真想真诚地说声“谢谢！”对比这种可能性基本不存在了，如果有免费的兴趣班也仅仅是几次，这些兴趣班就像搞的一次促销活动，到最后都会把孩子们引流到私人的收费班，如果是真正免费的，放心，你也担心学不到任何的东西，教课的老师因为没有任何报酬，所以积极性也会大打折扣！为什么不免费开设舞蹈班、跆拳道、书法班。我认为有两点。1.市场经济，一切都是沽价而出，衡量东西和人的价值的大小都会用到金钱。没有钱在这个 社会 上寸步难行，所花费的时间和精力都按价而出，在这种情况之下，很难再寻找到真正的免费的晚餐。每个行业都一样，你能让厨师免费给你炒菜吗？你能让保洁免费给你擦玻璃吗？你能让搬家人员免费给你搬家吗？、、、都不能吧，你能让教师免费教你的孩子吗？你凭什么有这样的想法？ 只能说明对于老师你有一些成见，就像对待一个你雇佣的仆人，总认为这点事情不用收费，收费就说明道德低下，这是什么道理呀！ 学校和老师没有理由开免费的辅导班！ 2.教育中学术环境比较差，真正埋头于教学研究的不是很多，教师能力有限，免费优质，不能胜任。 从小生活在教师大院，我能明显地感觉到现在的教师的素养和能力比以前的老教师差的比较多。那时候学校确实有学校的样子，教师们埋头教研，学术氛围很浓，教师似乎各个身怀“绝技”，各有一门特长，毛笔字写得好的为数不少， 体育 教师会功夫练武术的很多，精通 历史 的，我记得我上高中的时候，我的 历史 教师王继轩，一点也不次于现在百家讲坛上的教师、、、现在人们似乎没有这样的氛围，教师也没有多少刻苦钻研的教育教学的，比如说开班书法班，谁会书法，谁会写毛笔字，能够找出几个真会书法的还真是个问题。社会 不同了，市场经济 社会 ，先谈的是利益，别总是谈论道德，如果对一部分人总是以道德相要挟，其实充满了残忍和苛刻。环境如此，也不是哪一类人的事情！互相理解，各安天涯！如此便好！ 专注于教育实践和思考 欢迎关注！
1．
每当我打开作业本，看到老师给我的一个个“红五角星”，脑海里就浮现出小时侯练字的情景．3岁的时候，妈妈就教我写自己的名字，我天天写，周周写，写到第三个月的时候，妈妈就高兴地告诉我：“菲菲，你这么小能写出这么好看的字，真是了不起！”听了妈妈的话，我的脸上都笑开了花。时光飞逝，一转眼三四年过去了。我已经上小学一年级了。妈妈问我：“你愿不愿意去学书法？”我毫不犹豫地做出了回答：“愿意，我一百个愿意！”妈妈接着问我：“那你有没有耐心学下去，可千万不能半途而废！”“既然你们让我去学，我也喜欢学，那我一定会耐心地学下去，绝不当逃兵。”妈妈就领我去了一个“颜真卿书画班”。老师让我拿出铅笔，在田字格里写数字，慢慢地就写笔画更多的字，比如说：班、级、奶、妈……写了一段时间的钢笔字后，就开始写毛笔字。老师先让我们拿出毛笔，教我们怎么拿笔，老师到下面给我们改正不对的拿笔姿势。让我们保持一个姿势不动。时间不长，我的手累得发抖，腰累得发麻，腿累得发软，脸上渗出了豆粒大小的汗珠。我一动不动地坚持着。我发现周围的同学都一个个放弃了。老师才喊停。把我当成了同学们的榜样。老师又一笔一划地教我们。教我们怎样顿笔、起笔、运笔、回锋、收笔。经历了一次次的流汗，一次次的流泪，一次次的失败，才看到了一次次的成功。我参加了学校和县里的多项比赛，还获得了许多奖状、证书和奖杯 。“不经一番彻骨寒,那来梅花扑鼻香”。写一个字是这样。做一个好学生更是这样。2．我从四岁开始就在美术培训班学习书法，当时的我,十分没兴趣,老是写走了样,明明是横,差点写成了虫子,明明是竖,却写成了什么的老鼠尾巴``````于是,老师教我们先拿笔, .我按照老师所说的去做,不到一个月,水平渐渐地提高了,已经是家常便饭了.无论是刮风还是下雨,无论是寒冬还是酷暑,从不间断. 至今已经坚持8年了，书法已成了我学习和生活中难以割舍的一部分。在书法方面我还取得了不少成绩呢，已多次获得全国市小学生书法作品比赛美术类比赛一、二、三等奖和其它各类奖项。从楷书，到现在我学的隶书，我都非常喜欢，从中我不但学到了许多书法知识和技能，还学到了许多常识，了解了许多书家的作品和他们眼中笔下的大千世界。马上我就又要升班了，开始学习行书、草书。在我学过的培训班中，最令我感到神秘的要算是书法了。简单的水、墨、笔和宣纸。一支软软的毛笔，配上墨的浓淡就可以把大千世界表现出来，不但可以有形，还可以给人一种神秘的感觉。更神奇的是写在纸上的墨很多年不会掉色。书法真不愧是我国的瑰宝。书法不但好看，它的写法也是多种多样，变化多端。比如一笔两色，在毛笔尖上蘸上两种深浅不同的颜色，通过控制笔的角度和力度，就可以写出不同层次，写出来的写有一种很强的立体感。在榜书中，有一种技法叫渲染。它是用笔先蘸上清水，把墨色往外带，根据需要控制渲染程度，便会出现一种由深变浅的过度效果，写面非常自然，这样写出字，给人一种妙不可言的感觉……。可以说，书法带给我的是惊奇和神秘，我愿意尽我最大的努力去掌握书法的精髓。书法已经成为我的一项爱好。每当我高兴的时候，我会想起写书法；每当我累了，我就会写书法；每当我烦闷的时候，写书法会使我忘掉烦恼；每当我遇到难以用言语表述的时候，我就会拿起毛笔……。书法带给我的是轻松、喜悦、充实和智慧。我很开心，无论在什么时候，书法都能陪伴我。无论怎么样，我都不会放弃书法
书法，很美的一种艺术，闲暇之余，练练书法，也是一种修身养性的好办法。学好书法也是需要花很多时间的.果真这样.，但经过两个多月的书法练习我也学到了很多.至少我们学习它可以了解更多的书法知识写字技巧.还能了解一些历代书法家和书法家的作品.特别是能锻炼一个人的毅力与耐性.学书法，如果真的投入当中的话，你可以感受很多的乐趣.果真没错，我们起初接触到的是篆书，然后过度到隶书，接下来是楷书，每种书法字体都有它的特点.我觉得篆书的笔画是非常优美的，隶书是比较柔和的，只有楷书是挺拔有力，有气势的.而且我个人比较偏爱楷书，特别是颜真卿的楷书.因为我能感受到它的神，所以每次我写的时候，都能胸有成竹的写好每个笔画的形，写的时候我都没想到要怎样的顿笔，收笔，提笔什么的，但只要心中有它的形就比较容易掌握了. 要真的学好某种字体风格，也就是说某个历代书法家的书法风格也是不容易的。首先你得对所历代书法家和他的作品要有一定的了解，然后要掌握他的书法特点和运笔技巧.其实书法的境界确实是无穷大的，你要学好它，真的得花时间，我们要花时间去领悟某种字体风格，多去了解些书法家的时代背景和他作品诞生的背景.只有这样我们才能全面的掌握某种书法风格.学书法，我认为我们最好还是得从临摹开始，我们要注意向他人学习，向他人的优点学习，把他人的好东西吸收过来，才能高自己的书法水平，如果不向他人学习，就不能丰富和造就自己。当然在临习前人的作品时也不能盲目的临，要慢慢形成自己的风格，要注意对名帖进行研究，要取其长去其短，为我所用，通过不断的实践和探索慢慢形成自己的风格和点。
我觉得学好书法，也得有一定的审美要求，写出来的作品要有美感。要在追求美的风格中不断超越自我。在书法学习和创作中，追求美的风格，看一幅书法作品美不美，既要看每个字的形体结构，也要看整幅作品中是否有变化，结体、点划不雷同，肥瘦适当，肥而能秀，瘦而能腴，风姿潇洒，达情尽性，神采飞扬。由于每个人爱好和审美观的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的艺术风格。从某种意义上讲，形成了个人的艺术风格，不断地超越别人、超越自我，才能从容地走进这一人类书法艺术的殿堂。“梅花香自苦寒来”。我相信只要我们付出了努力就一定能够学好书法的。书法艺术是国人的骄傲，我们要一直骄傲下去!文章来源：耿庆泉书法艺术.3．我是一个书法爱好者，每周星期五下午放学以后，爸爸和妈妈都要带我去学书法。我和往常一样匆匆忙忙地来到李老师家，其他几位同学已经到了。我们照例把作业先放在老师桌子上，再回到自己的座位做写字前的准备工作。一会儿就把准备工作做好了。李老师第一个把我叫到跟前，先评讲了我的家庭作业，然后对我说：“你已经练了快两年书法了，老师也认为你练得不错，今天你就写一篇创作，共50个小字，不用练习，直接写在宣纸上，看你发挥得怎样。”我在书袋中找了又找，没有找到能写得下50个小字的宣纸。正在我没办法的时候，李老师看到我愁眉苦脸的样子，便走过来问我：“你是没宣纸吗？正好我这儿还有几张宣纸，要不然你就没有宣纸写了。下次以后随时都要带一整张宣纸来。”一堂课要在宣纸上写50个小字，对我来说真是太多了，因为我平时在毛边纸上练习，一堂课也只能写一张毛边纸，共48个字。怕写不完，于是我就胡乱地写了起来，李老师巡视过来时，看了看我写的字，皱了皱眉头，说：“你这样写是不行的，只有认真写，才会有进步，知道吗？”听了李老师的话后，我很惭愧，知道自己错了。于是又另外拿出一张宣纸，重新写。这次不敢再胡乱地写了，为了抓紧时间，按时完成，我连开水都没喝一口，厕所也没有去上，一鼓作气将50个小字写完。写完后一看，离下课时间只有5分钟了，还好，总算按时完成了。我将写好的字交给了李老师，李老师仔细看了以后，笑眯眯地说：“不错，你今天的字写得很好，这样认真学一定能学好。”李老师叫其他同学都放下笔，让他们看我写的字，并叫他们向我学习。李老师给我打了个“8+”的分数，这是我练习书法以来得的最高分，今天我心里甭提有多开心了！自从我学了书法以后，我写的钢笔字也进步了很多。告诉你吧，这次我们学校的“金秋”艺术节现场书画比赛，我还获得了一等奖呢！
3．我的爸爸会写书法，想在家里教我学书法。可是，我学习 的时间断断续续，不功，书写水平好久也没有提高。我以为 是在家里练几本《书法练习簿》才没有什么长进，心想如果到书 法培训班参加培训就能学得好。 有一次，我跟爸爸说：“爸爸，我要到书法培训班那里学 习。我同学就是去书法培训班学习，她的字才写得很漂亮。在家 里只写几本《书法练习簿》是没有好成绩的。”爸爸听了，语重 心长地对我说：“好孩子，你必须想想，你为什么写字水平没有 长进，是因为你没有持之以恒天天练写，才使你的字写得不漂 亮。”我听了，还是不大相信，自己决定明天去请教那位参加书 法培训的同学。 那天上学，我便问那位同学：“你练书法的时间有多
长？”同学回答说：“已有好几年了。”我听后心里想：原来如 此，而我连半年的学习时间都不到，五本练习簿还写不完，难怪 我的字写不好。我终于相信了爸爸的话。 回到家，我对爸爸说：“爸爸，我不再想去书法培训班， 因为我的同学学了很长时间，字才写得这么漂亮。就算我在外边 学，如果没有恒心，也是不能写得漂亮。我今后就在家里坚持练 习吧！”爸爸微笑地点着头，好像在说：“你懂得这道理就好
了。” 从此，我在家里用功练字的时间多了，字越写越好。我相 信，只要我刻苦努力，坚持练下去，一定能像我同学一样，写出 漂亮的书法来。4．
我们中国有着五千年悠久灿烂的文化，书法就是其中一颗璀璨夺目的明珠。小学三年级，我们开始接触书法。在学习的过程中，酸甜苦辣，各味俱全。还记得一开始，老师先教我们握笔，我不知道怎么握，一把抓起来，就像拿着蜡笔一样，老师一看，笑着说：“毛笔不能这么抓，要这样握着。”边说边给我们示范起来，现在想想，我仍忍不住想发出笑来呢！学会了握笔，老师就教我们基本功了，从最简单的横竖撇捺写起，每一笔都要一遍一遍反复地练，直到老师满意为止。写着写着，一开始对书法的新鲜感荡然无存了，随着而来的是枯燥乏味，我渐渐不认真了，老师布置的作业也马虎应付了事。一次，又上书法课了，老师指导了一番后就让我们自己写了，老师下来巡视指点。我拿起大笔一挥，用不了十分钟，就临摹好了这节课的两张作业呢！坐在那儿转着毛笔把玩，不料，一个不留神笔尖一甩，惨了，溅了一桌的墨汁，我又羞又急，急忙收拾残局。老师走过来，一边帮我收拾桌子一边问我：“你写好了吗？这么快，来，给我看看！”听着老师关切的语气，我羞涩地翻开了作业本，老师一看我那“不堪入目”的大字，脸色变得严肃起来，他语重心长地说：“杜瑾，学什么东西都要有耐心，你知道吗，大书法家王羲之练书法时，他的毛笔足足染黑了三池水呢！别忘了‘梅花香自苦寒来’这句话呀！”听了老师一席话，我惭愧无比，重新拿起纸，认真练了起来，在以后的日子里，我也时时鼓舞自己，认真向老师请教，功夫不负有心人，我的字越写越“有模有样”了！写书法有苦也有乐，我知道“梅花香自苦寒来”，只要肯努力，就会收获到沉甸甸的果实！ 5．
这个暑假，我的生活丰富多彩，除了完成作业外，还到潮州一品美食，到北京游览了高大坚固的长城……我觉得感受最深，收获最大的还是到中山三叔公的书法培训班学习书法。来到中山的第二天早晨，我便随着三叔公来到了培训班，开始了十多天的学习书法之旅。九时正，培训班开课了，学员二十多人。今天是三叔公授课，因为是第一节课，三叔公先教我们坐立的姿势和教我们怎样握笔。然后教我们写字，他先从“一、二、三、木、上、王、土、山”这些有代表性的笔画的字教起，只听三叔公说“在楷书里，横是不能直的，必须有点抗肩。”说完，他就拿起笔给欠们示范了两次，写了同个字给欠们看。看着三叔公挥洒自如，我心想，看来学书法并不难，只要我肯下苦功，我心想，一定会很快学会的。三叔公叫我们自己练习写字。因为我第一次写毛笔字。不会调墨，笔一醮了墨水就在纸上写起来，结果，由于太多，把纸糟蹋了一半，我见了这般情况，急忙刮掉笔尖的墨，这下，我原以为可以成功了，谁料墨又太少了，一动笔就把笔尖的毛弄得开了叉。面对为两次挫折，我原先的冲劲已泄了一半，再看看那只沾了墨的左手，冲劲消失了。像斗败的公鸡似的坐在那儿发呆。在一旁的三叔公，看到我如此狼狈沮丧的样子，连忙过来，耐心地教我如何调墨，还教我每个字中横笔，竖笔之间的距离要相等等等有关书法的知识，我在一旁认真地听着，用心地记着。下午，我继续在三叔公的书房里练习书法，三叔公在旁加以指导，并指出钉某些字存在的毛病，如“三”字的最后一笔要长，“王”字横笔的距离要相等，不能上窄下宽等等。听了三叔公的指导，我心想：原来书法还有这么多学问，真要认真学才行。为了不辜负三叔公的期望，半个月来，我不断努力，先练好基本笔画，再练整个字，再练整句话。毛笔用同支，纸用了一张又一张。功夫不负有心人，我终于学有所成，截止到学习的最后一天，我已经出了五幅书法作品，三叔公还把它镶起来给我带家，三叔公还夸奖我学得好呢！看着自己的劳动成果和听着三叔公的赞扬，我心里甜滋滋的，比吃了蜜还甜。通过这次学习书法，我明白到：学习任何一门技艺都会遇到挫折或失败，只要我们不气馁，坚持到底，就会成功，还明白了“不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”的真正含义，这次学习书法，感受深刻收获很大，真有意义！
给中小学生硬笔书法课程的讲解需要注意什么 一定要用田抄英章的，庞中华已经自成袭一派太明显了，用它教孩子会禁锢其发展的 多个孩子 自然要注意集中每个人的注意力 开始练习是七分在读 三分在写的 因此听讲与读帖十分重要 另外加一些有关书法的历史知识 提高孩子兴趣 硬笔书法教程 一、书写工具 要先写好字，首先还是应该了解清楚所使用的书写工具。主流的硬笔书法书写工具就是钢笔和铅笔了。其次还有因电脑阅卷普及而流行起来的中性笔，以及书写性能不尽如人意，行将就木的圆珠笔。二、执笔方法1、笔和纸之间的夹角约在50-75度间。 2、执笔时候，不应当用拇指搭住食指，或者用食指搭住拇指。拇指食指间应保持若即若离的状态。 3、食指指腹，拇指指腹右半部，中指第一指间关节和食指掌指关节与笔接触。 4、食指指腹，拇指指腹右半部为主要发力点，中指第一指间关节为次要发力点，食指掌指关节作为定位用。 5、在书写“钩”之类自右下到左上的笔画的时候，无名指应该协助中指发力踢钩，不宜软趴趴地枕在纸面。 三、轻重 在书法当中，无论是楷书，行书，抑或草书，都应当对笔画的轻重变化，给予高度的重视。缺乏轻重变化的这几种书体，必然难以具备足够的表现力，势必呆板而俗不可耐。 四、呼应 基本笔画中的粗细变化，体现于点画清晰，提按分明；笔与笔之间的粗细变化，构成了牵丝映带，轻重连绵。 (2)硬笔书法课程说明扩展阅读 硬笔书法的特点描，即是用笔直接在范字上描着写。 摹，即是用透明纸蒙在范字上，在透明纸上描着范字写。 临，即是比着范字，边看边写。 如果临得不像，还要继续摹写。因为临得不像，临得再多，都是徒劳无益的，这样势必事倍功半。如果临摹还不熟练，则须放慢书写速度，如果临摹得像了，就可以逐步加快书写速度。 在描、摹、临时，当做到眼到、手到、心到，务必看清楚每一个字的笔画细节，多琢磨，仔细观察比较，如笔画的长短、曲直、角度、间距、粗细（轻重）、呼应关系等，力求准确，越准确越好。 在写连笔画时，必须从起笔到收笔，一气呵成，不可断续而写。先写准每一个笔画，再写好整个单字。老师应该怎么上硬笔书法课都讲些啥 硬笔书法课程旨在提高学员的硬笔字书写能力，将汉字写得又快又好、美观大方。硬笔书法课教学内容及方法如下: 1、学什么的问题。 了解书法的本源，通过对汉字起源和发展的了解来宏观认识汉字，这是解决学什么的问题。因为只有先让学生了解事物的本质和源头，才能有的放矢地去学习。因材施教 硬笔书法与毛笔书法写法相通，也是中国文化的瑰宝，教孩子们学习硬笔书法就是传承中国传统文化。 心存敬畏之心，对教学内容精心布置，你就一定能上好硬笔书法课，并成为一名合格的硬笔书法老师。 怎么教硬笔书法课 授课形式：1、传统型：根据课本在黑板上为学生示范，再请学生在练习本上回练习2、趣味型答：采取一种做游戏的方式，或者比赛的方式，印发一些卡片或练习帖，让学生们比谁写的好比谁写的快，当然这种方式是建立在孩子们已经会写一部分简单字的基础之上。授课标准：1、从简单的笔画教起，课时应为7课时左右，要求：学生都可以又快又好的写出任意笔画2、较简单的字，一般根据课本教材的要求来规定课时，要求同上3、较难的字，可让学生临摹一些硬笔字书法字帖上面的字，要求同上一些小参考方案：1、在每课前，听写上节课所学的内容2、进行小测验3、举办小比赛4、做识字练字的游戏……以上仅供参考 硬笔书法教案(全) 选择来一个好的硬笔书法培源训学校，需要综合考虑多方面因素，例如培训课程、机构资质、师资力量等。（1）师资团队的力量大小直接影响老师的教学情况和学生的技术水平。尽量选择经验丰富、已经得到行业认可、手把手教授知识的老师；（2）考虑培训课程的项目设置、上课形式、和培训结果；（3）看学校是否提供相关的实践机会，实践和理论相结合，学生就有机会提升自己的专业知识和综合能力，为以后的发展打下基础；（4）硬件设施：选择合适的培训地点，一般正规的机构都有独立的培训场地，给学员提供比较舒适的学习环境；有条件的话，可以进行实地考察。无论选择什么学校，在老师的指导下，也要靠自身的努力。选择了就努力去学，学到真正有用的知识和技术。想了解更多详情，可以咨询新田格硬笔书法 毛笔书法课程简介 《毛笔书法》是高校基础技能课程体系的主干课程，同时也是全校各专业特别是师范专业的必修课。本课程的目的是对各专业学生进行系统的书法理论、书法技能练习，帮助学生学习和践行中国的传统艺术——毛笔书法艺术，培养学生的毛笔书写能力，为以后的从事各项工作打好基础。培养学生的分析、综合、判断、推理等思维能力，开发学生的智慧和潜能，全面提高审美能力和书写技能。 中国书法是中国特有的一种传统艺术，主要分为“软笔书法”和“硬笔书法”。 古往今来，中国汉字是劳动人民创造的，开始以图画记事，经过几千年的发展，演变成了当今的文字，又因祖先发明了用毛笔书写，便产生了书法。 古往今来，均以毛笔书写汉字为主，至于其他书写形式，如硬笔、指书等，其书写规律与毛笔书写规律相比，并非迥然不同，而是基本相通。 (6)硬笔书法课程说明扩展阅读 毛笔书法是指语言符号的书写法则。 换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品，随着文化事业的发展，书法已不仅仅限于使用毛笔和书写汉字，其内涵己大大增加。 从使用工具上讲，仅笔这一项就五花八门，毛笔、硬笔、电脑仪器、喷枪烙具、日常工具等种类繁多。颜料也不单是使用黑墨块，墨汁、粘合剂、化学剂、喷漆釉彩等五彩缤纷，无奇不有。 过去的文房四宝——笔、墨、纸、砚，其涵义也大有扩展，品种之多，不胜枚举; 从执笔方式上看，有的用手执笔，有的用脚执笔，就是用其他器官执笔的也不乏其人，甚至有的人写字根本就不用笔，如“指书”“挤漏书”等;从书写文种上说，并非汉字一种，有的少数民族文字也登上了书法艺坛，蒙文就是一例; 从书体和章法上看，除了正宗的传统书派以外，在我国又出现了曲直(线)相同、动静结合的“意向”派，即所谓现代书法。 它是在传统书法基础上，加以创新，突出"变"字，融诗书画为一体，力求形式和内容统一，使作品成为“意美、音美、形美”的三美佳作。 在日本不少书家摒弃文字的语言性，树立文字的“形象性”，出现了“墨象”派，以用笔的轻重和徐疾、笔锋的开合及落笔位置的变化等，写出各种形象的文字。 这一书派，虽突出“意象”，其字赏之也新颖，但汉字并非都是“形象”字，因此步履艰难，发展受到限制。 所有这些(当然不仅是这些)，可以看出书法和其他事物一样，也是在不断地发展和变化着。如何上好第一节课硬笔书法课和毛笔书法课请举例说明！ 你是学生就无所谓了，除非你的老师是大牛、巨牛。如果你是老师，就确实非常重要了。硬笔书法和毛笔书法大同小异，第一节课，你讲不了多少东西。个人建议从两方面讲：第一个就是字要写的大气，因为字也是受到一个人的性格影响的，也能影响人的性格，练字可以平心静气；第二个就是注重大局，因为字写的漂亮不是某一笔漂亮，而是整个字看起来漂亮，就像POP字一样，笔画很固定，也很简陋，但是结构大局漂亮，字也很醒目；某个字漂亮不代表整幅字漂亮，一幅字也要有良好的布局，看起来才会浑然一体。总体来说就是从大的方面来讲第一堂课，而不拘泥细节。 硬笔书法的活动过程怎么写 硬笔书法兴趣小组活动计划一、思想1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，有利于促进其他学科质量的提高。对学生来说，教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁，对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。二、活动目标：1、在书法活动中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。三、具体活动安排：每周三下午3:50—4:10第1课时 钢笔书法及其基础知识 第2课时 笔画书写——横的写法第3课时 笔画书写—-- 竖的写法 第4课时 笔画书写——-撇的写法第5课时 笔画书写——捺的写法 第6课时 笔画书写——点的写法第7课时 笔画书写——钩和折的写法 第8课时 笔画书写——折的写法第9课时 笔画书写——提的写法 第10课时 笔画书写——横撇、撇点折等的写法四、活动实践：1.上好每周一节的写字课，从指导笔画笔顺入手、字的间架结构细处入手，做好写字指导。2.鼓励学有余力在自愿的基础上购买一本随堂钢笔字贴，利用写字课以及课余时间进行描写练习。3.采取自主和协调的方法，建立写字活动小组，有计划、有落实，完成写字活动的具体目标。
1、讲一下课程的具体安排，别让学员第一节失望。
2、谈谈大家为什么要学美术3、和学员们交流一下他们对美术的认识，了解的名画、名著、以及知名的画家，谈谈他们对这些的看法。
4、分组，让每个学员画出自己此时最想画的，或者最想表达的，让另一位来解读这副画。看是否画为所表达的意思，还可以检测另一学员的观察理解能力。会很有趣的。或者你们设计一副画让大家解读。