教育那些事：小孩子要不要报书法班。当我们进入学校开始学习写字时，老师总告诉我们汉字是最美的方块字，写字时要做到横平竖直。其实对于刚拿笔的小朋友来说，能够做到横平竖直已属不易，更别说把撇捺写弯曲、写出弧度。
拿笔写字时，能做到横平竖直，对于初习写字的小朋友来说，就已经是做得很不错了。但是对于成年人来说，如果只是做到横平竖直，那未必是一手好字。而事实上是，一些人即便大学毕业，其写出来的字未必就真的能赶上四五年级的小学生。
而练字绝对是一场旷日持久的修行，历经多年而形成了书写习惯，很难一下就被彻底改掉，因此练字在低学龄段是最佳的矫正窗口期。而过了中学阶段，基本就已经养成了书写的习惯，再要去练字，在繁重的学习任务下也没有时间去练习。写得一手漂亮的字体，其好处自不必说，但是要练好字就需要把心沉静得下来。我们所说的做到横平竖直，只是最练习基本的控笔能力，距离书法之美还有一定的差别。
接触到一定的书法知识之后，就会知道书法中没有绝对的横平竖直：直横也有抗肩，往细了分还有凸横、凹横、细腰横，竖也有垂露竖和悬针竖，笔画也有顿笔和收笔。字形上说，也有扁式，圆式，长式，梯式，三角式，斜式，不规则式等等。
如果是用毛笔书写，字的这些笔画特征将更为明显。而硬笔也应遵循这些法则。虽然硬笔不如毛笔字的笔画粗，但它也有轻重缓急，粗细变化，两者是同出一脉，万变不离其宗。关于古人练字的故事也有很多，相传米芾在少年时写不好字，直到一次一位赶考的秀才路过米芾的家乡，于是米芾前去向秀才请教。秀才翻看了米芾的临帖后说：“想要跟我学写字，有个条件，得买我的纸，可纸贵，五两纹银一张。”
米芾心想世上哪有这样贵的纸，但出于学字心切，米芾一咬牙借来银子交给秀才。秀才递给他一张纸说：“回去好好写，三天后拿给我看。”回到家的米芾捧着这张价值五两银子的纸，左看右看，就是不敢轻易动笔。于是又对着字帖，用没蘸了清水的笔在书案上划来划去，一笔一划地反复琢磨，把字帖中的字都一个个地印在了心里。
三天后，秀才来了，见米芾正坐在桌前，手握着笔，望着字帖出神，而纸上却滴墨未沾。便故作惊讶地问：“你怎么还没写？”米芾才如梦初醒，喃喃地说：“我怕弄废了纸。”秀才哈哈大笑，用扇子指着纸说：“你已经琢磨了三天，就写个字让我看看吧！”米芾抬笔写了个“永”字。
秀才一看，字写的遒劲潇洒，便故意问道：“你为什么三年学业不进，三天却能突飞猛进呢？”米芾想了想说：“因为这张纸贵，不敢像以前那样随便写画，而是先用心把字琢磨透了再写。”“对！”秀才说，“学字不光是动笔，还要动心，不但要观其形，更要悟其神，心领神会，才能写好。”说完，挥笔在“永”字后面添了七个字：（永）志不忘，纹银五两。又从怀里掏出那五两银子还给米芾，头也不回地走了。王羲之是我国晋朝的一位大书法家，被世人誉为“书圣”，绍兴市戒珠寺有个墨池，传说就是当年王羲之洗笔的地方。
王羲之自幼勤学书法，勤奋好学。他每天坐在池边练字，送走落日，迎来黎明，日复一日，年复一年，不知写完了多少的墨水，也不知写烂了多少的笔头，每天练完字他就在池水里洗笔，日久天长，竟将一池的水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。
王羲之练字专心致志，达到废寝忘食的地步。他甚至到了吃饭走路都在揣摩字的结构的程度，不断地用手在身上划字默写，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不负有心人，有一次，他为人写一块匾在木板上写了几个字样，送去叫人雕刻。刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。于是人们常用“入木三分”的成语来形容书法笔力强劲，后来用它来比喻对事物见解、议论的深刻。很多老师和家长都认为练好字很重要，那么练字就一定要报书法班吗？
其实并不是并非每个人都要成为书法家，而实际上只要把字写得工整、整洁、大方，就可以了。但是到了三四年级，作业量加大，那些在一二年级时没能将基本笔画练好的孩子，又追求完成作业的速度，从而字体质量更加难以保证。
这也是我们教育的一个基本现状，在作业量大的情况下，还要求孩子一笔一画地写漂亮，势必要花费更长的时间，从而影响孩子的睡眠质量、从而影响第二天听讲的质量。
练字的途径很多。很多人能写出漂亮的字但是从未报过班，他们是经过临摹优秀书法作品、勤奋练习，才写得一手好字。家长可给孩子购买好的字帖，让孩子描红、临写，这样既能帮助孩子练好字，又可以复习生字，加强生字、词语、名句的积累。
无论是书法班老师教授的技巧，还是在临摹中领悟到的书写要点，都要在日常作业中去运用，认真、规范地书写，才能形成稳定的字形！
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据我所知，一线城市少儿毛笔字书法培训的价格一般在100-200一节课，二三线城市可能就是100多一节课，不过也说不好，有的机构会针对寒暑假高峰期开展促销，一次报课多的话，学费也会更便宜。学书法，我觉得有必要掌握一些书法常识，尤其是文房常识和理论常识，这里有一些文章您可以参考《初学书法用什么毛笔好？（毛笔书法初学者必看）》《初学书法用什么纸好（附毛边纸、宣纸、元书纸的区别）》《什么是枕腕、悬腕、悬肘，初学书法怎么选？》等等。
少儿毛笔书法培训班是专门为儿童提供毛笔书法技巧和知识培训的教育机构。以下是关于少儿毛笔书法培训班的详细回答：
1. 教学内容：少儿毛笔书法培训班主要教授儿童如何正确握笔、书写基本笔画、书法造诣等技能。学生将学习基本的毛笔字体，如楷书、行书、草书等，以及一些常用的书法常识，如墨、纸、笔的使用等。
2. 教学方法：教师通常会采用教学示范的方式，通过给学生展示正确的笔顺和姿势来帮助他们掌握书法技巧。老师还会给予学生个别指导和评估，以便帮助他们改善和提高书法水平。
3. 培养兴趣：少儿毛笔书法培训班也注重培养学生对书法的兴趣。教师会通过讲解书法的历史和文化背景，以及有趣的练习和活动，激发学生的学习兴趣和热情。
4. 培养艺术素养：除了教授技巧，少儿毛笔书法培训班还注重培养学生的艺术素养。学生将学会欣赏和理解书法艺术的美学价值，提高审美能力，培养独立思考和创造性表达的能力。
5. 社交与交流：参加少儿毛笔书法培训班也为学生提供了与其他同龄人交流的机会。学生们可以一起学习、分享和展示自己的作品，增强沟通和合作能力。
6.个人发展：学习毛笔书法不仅可提升学生的字写工整程度，还有助于培养他们的细心和耐心。通过不断的练习和挑战，学生可以逐渐提高自己的书法水平，并形成良好的学习习惯和自律性格。
少儿毛笔书法培训班可以帮助儿童掌握毛笔书法的基本技巧和知识，培养他们的艺术素养和学习兴趣，提高他们的书写和审美能力，同时也为他们提供了一个与其他同龄人交流和展示自己作品的平台。
少儿毛笔书法培训班是一个专门为青少年提供书法学习的教育机构。它通过一系列的课程和培训活动，旨在帮助孩子们提高他们的毛笔书法技能，并发展他们的创造力和艺术才能。
少儿毛笔书法培训班会提供专业的老师。这些老师通常是经过专业培训并有丰富教学经验的书法家。他们能够教授孩子们正确的握笔姿势、笔画的顺序和书写的基本技巧。他们还会根据孩子的年龄和水平制定个性化的教学计划，确保每个孩子都能得到最适合他们的指导。
少儿毛笔书法培训班通常会提供良好的学习环境和教学资源。学生们会在一个专门为书法学习设计的教室中上课，其中会有专门的书法用具和材料供孩子们使用。培训班还会定期举办书法比赛、展览和文化活动，让学生们有机会展示他们的成果并与其他学生交流。
参加少儿毛笔书法培训班对孩子们的发展有很多好处。学习毛笔书法可以培养孩子们的专注力和耐心，因为书写需要反复练习和细致的观察。书法还可以培养孩子们的审美意识和艺术表达能力，让他们学会欣赏美丽的字体和创造自己的艺术作品。书法学习是一种文化传统的传承，可以让孩子们更好地了解中国的历史和文化。
少儿毛笔书法培训班也存在一些问题。培训班通常需要家长支付一定的费用，这可能对一些家庭来说是一个负担。培训班的课程安排也可能与学生们的日常学习和活动冲突，需要学生和家长在时间上做出调整。
少儿毛笔书法培训班是一个提供专业指导和良好学习环境的地方，可以帮助孩子们提高他们的毛笔书法技能，并培养他们的创造力和艺术才能。家长可以根据自己的需求和孩子的兴趣来决定是否参加这样的培训班。
教育那些事：小孩子要不要报书法班。当我们进入学校开始学习写字时，老师总告诉我们汉字是最美的方块字，写字时要做到横平竖直。其实对于刚拿笔的小朋友来说，能够做到横平竖直已属不易，更别说把撇捺写弯曲、写出弧度。
拿笔写字时，能做到横平竖直，对于初习写字的小朋友来说，就已经是做得很不错了。但是对于成年人来说，如果只是做到横平竖直，那未必是一手好字。而事实上是，一些人即便大学毕业，其写出来的字未必就真的能赶上四五年级的小学生。
而练字绝对是一场旷日持久的修行，历经多年而形成了书写习惯，很难一下就被彻底改掉，因此练字在低学龄段是最佳的矫正窗口期。而过了中学阶段，基本就已经养成了书写的习惯，再要去练字，在繁重的学习任务下也没有时间去练习。写得一手漂亮的字体，其好处自不必说，但是要练好字就需要把心沉静得下来。我们所说的做到横平竖直，只是最练习基本的控笔能力，距离书法之美还有一定的差别。
接触到一定的书法知识之后，就会知道书法中没有绝对的横平竖直：直横也有抗肩，往细了分还有凸横、凹横、细腰横，竖也有垂露竖和悬针竖，笔画也有顿笔和收笔。字形上说，也有扁式，圆式，长式，梯式，三角式，斜式，不规则式等等。
如果是用毛笔书写，字的这些笔画特征将更为明显。而硬笔也应遵循这些法则。虽然硬笔不如毛笔字的笔画粗，但它也有轻重缓急，粗细变化，两者是同出一脉，万变不离其宗。关于古人练字的故事也有很多，相传米芾在少年时写不好字，直到一次一位赶考的秀才路过米芾的家乡，于是米芾前去向秀才请教。秀才翻看了米芾的临帖后说：“想要跟我学写字，有个条件，得买我的纸，可纸贵，五两纹银一张。”
米芾心想世上哪有这样贵的纸，但出于学字心切，米芾一咬牙借来银子交给秀才。秀才递给他一张纸说：“回去好好写，三天后拿给我看。”回到家的米芾捧着这张价值五两银子的纸，左看右看，就是不敢轻易动笔。于是又对着字帖，用没蘸了清水的笔在书案上划来划去，一笔一划地反复琢磨，把字帖中的字都一个个地印在了心里。
三天后，秀才来了，见米芾正坐在桌前，手握着笔，望着字帖出神，而纸上却滴墨未沾。便故作惊讶地问：“你怎么还没写？”米芾才如梦初醒，喃喃地说：“我怕弄废了纸。”秀才哈哈大笑，用扇子指着纸说：“你已经琢磨了三天，就写个字让我看看吧！”米芾抬笔写了个“永”字。
秀才一看，字写的遒劲潇洒，便故意问道：“你为什么三年学业不进，三天却能突飞猛进呢？”米芾想了想说：“因为这张纸贵，不敢像以前那样随便写画，而是先用心把字琢磨透了再写。”“对！”秀才说，“学字不光是动笔，还要动心，不但要观其形，更要悟其神，心领神会，才能写好。”说完，挥笔在“永”字后面添了七个字：（永）志不忘，纹银五两。又从怀里掏出那五两银子还给米芾，头也不回地走了。王羲之是我国晋朝的一位大书法家，被世人誉为“书圣”，绍兴市戒珠寺有个墨池，传说就是当年王羲之洗笔的地方。
王羲之自幼勤学书法，勤奋好学。他每天坐在池边练字，送走落日，迎来黎明，日复一日，年复一年，不知写完了多少的墨水，也不知写烂了多少的笔头，每天练完字他就在池水里洗笔，日久天长，竟将一池的水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。
王羲之练字专心致志，达到废寝忘食的地步。他甚至到了吃饭走路都在揣摩字的结构的程度，不断地用手在身上划字默写，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不负有心人，有一次，他为人写一块匾在木板上写了几个字样，送去叫人雕刻。刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。于是人们常用“入木三分”的成语来形容书法笔力强劲，后来用它来比喻对事物见解、议论的深刻。很多老师和家长都认为练好字很重要，那么练字就一定要报书法班吗？
其实并不是并非每个人都要成为书法家，而实际上只要把字写得工整、整洁、大方，就可以了。但是到了三四年级，作业量加大，那些在一二年级时没能将基本笔画练好的孩子，又追求完成作业的速度，从而字体质量更加难以保证。
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练字的途径很多。很多人能写出漂亮的字但是从未报过班，他们是经过临摹优秀书法作品、勤奋练习，才写得一手好字。家长可给孩子购买好的字帖，让孩子描红、临写，这样既能帮助孩子练好字，又可以复习生字，加强生字、词语、名句的积累。
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推荐习墨去书画培训学校。西安校区在碑林区大学南路。
习墨去书法国画培训学校之所以被学员家长信赖，是因为它不管是教学实力，还是师资团队，又或是教学服务都很强硬。
1.已经在全国多个城市开设校区20余家，如：太原、成都、西安等城市。
硬笔书法课程体系健全，覆盖5-55岁年龄阶段，开设课程包括硬笔、软笔书法启蒙课程、青少年/成人书法、国画课程、寒暑假书法、国画课程等，学员可结合自身情况选择适合自己的课程哦。
2、师资团队
习墨去书法培训学校的老师都是全职老师，师范类书法相关专业毕业或师出名门，具有教师资格证，教学经验都在3-5年以上，与孩子沟通顺畅。
3、教学服务
精品小班授课，一对一量身定制学习方案，时间相对灵活，根据学员时间和学习进度安排上课，和校区老师协调好可以随到随学。校区环境优雅静谧，古色古香，潜移默化中塑造学员的人文气质。
【习墨去书法培训教学特色】
1、小班制教学：精品4-6人小班授课，一对一指导，针对性强；
2、个性化教学：根据学员书写情况，量身定制学习方案，因材施教；
3、灵活性教学：根据学员的时间，合理安排上课时间，随到随学；
4、多样化教学：丰富多样的课程让学员的知识面更加广泛。
如果你要很快达到成效的话，你可以让你的孩子练硬笔书法。你想让他受益一生的话，最好是练毛笔字！因为练毛笔字可以：1、陶冶性情，锻炼意志。刚开始练毛笔字，有的孩子爱丢三落四，心绪浮躁，无法集中注意力，练了二三十分钟就坐不住了。经过一段时间的书法练习，这些毛病都消失了，能平心静气地写字，从第一个字到最后一个字都能善始善终地写好。家长也能看到这种可喜的变化，有的孩子原来上课总是“打野”，练了书法以后，注意力更集中了，学习效率也高了。书法要靠日复一日、连续持久的练习，这对人的意志、毅力是极大的考验，因此有的家长出于锻炼孩子意志力的考虑，也主张让孩子练习书法，锤炼品性。2、养成勤于观察、思考、总结的好习惯。通过老师的引导，孩子们学会了观察字的间架结构，比照字贴学习运笔，每一种毛划，都让孩子们充分感悟、领略书法的美妙之处。这种于思考、善于思考的好习惯必将转移到学科学习中去，最终有助于提高学习成绩的提高。练软体书法可以延年益寿！可以让你的孩子继承祖国的国粹！
可以的，一般情况下，五、六岁是开始学习硬笔书法的黄金时期。
综合当今教育环境和儿童认知能力来考虑，少儿在幼儿园中班开始便可以学习铅笔字，着重学习正确的坐姿和执笔姿势、运笔，控笔等基础书写习惯的培养。这样可以避免孩子错误书写习惯的形成，可以及早纠正孩子已出现的错误的书写姿势及习惯，以利于孩子一生的发展，且在小时候孩子有时间从事书法学习，之后学习、工作日趋忙碌，已无可能及热情再行学习。